Module 4 Unit 12 Fire 教案.doc

Module 4 Unit 12 Fire 教案 教材分析 本篇课文以为主题，围绕综合运用了 学生分析 学生已经步入年级，思想都发生了很多改变，学习积极性不是很高，尤其不爱发言。但是他们在六年的学习学习生活中积累了很多英语知识，如果能够调动他们的学习积极性会收到良好的效果。 教学策略 本课学生通过游戏、比赛、表演、协作学习等策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导学生发散思维，合作学习，学生能通过多次运用、体验、反思，巩固，结合学生过去学过的英语知识综合运用，发挥学生的想象力和创造性，引导学生较熟练地运用单词、句子，培养学生的综合语言运用能力。教学目标 知识目标：认识并使用以及祈使句和dangerous,we must…句型。 2、能力目标： （1）培养学生掌握合作学习的方法。　　（2）利用多媒体课件拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。 （3）发散学生的思维，锻炼学生的快速反应能力。 3、情感目标： 激发学习的积极性，培养对英语学习的兴趣。 培养学生的竞争意识，和积极上进的学习生活态度。 培养学生寻找、感受生活中的乐趣，养成健康的生活习惯。 重点句式 ’s paly the fire. 2. It can’t be a helicopter. It’s too big. It must be a UFO. 它不可能是直升机，它太大了，它一定是一个UFO。 3. They must be making a movie.他们一定是在拍电影。 课堂导学方案 Step 1情景导入 上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班学生的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是谁。教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。 A: Wh is it? B: It is fire. A: Who is he/ she? B: He/ She can’t be ______, because _______. / He/ she could/ might be ________, because ________. / He/ She must be _________, because _______. 环节说明：这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。 Step 2完成教材1a-1d的任务 1.教师可把这些问题在黑板上列举出来，看哪个同学对图片把握的更好。（3分钟） — He’s wearing a suit. — He might be late for work. — There’s something in the sky. —It could be a helicopter. —What’s that? — It’s woman with a camera. —She could be form the TV news. —Look at all those other people. They’re actors. —They must be making a movie. 分角色练习对话，运用must becould be，might be。掌握do you think作插入语用陈述语序，并掌握对正在发生事情的推测。