Module A Unit 1 Hello 教案.doc

Module A Unit 1 Hello 教案 一、教学重点 1. 句型： Hello, I’m… 2. 词汇： Hello, I, Miss 二、教学目标 1. 帮助学生认识教材中的主线人物。 2. 开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。 3. 通过Listen and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句Hello, I’m… 4. 让学生初步用I’m…作简单的自我介绍。 三、教学过程 Pre-task preparations 1. 热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello! 出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。 T. (hold Puppet l) Hello （hold Puppet 2)Hello! 2. 用Hello 向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语言回应。接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。 T: Hello S: Hello! T: (wave to the class) Hello! Ss: Hello! While-task procedures 1. 借助挂图呈现Look and Learn中的四个人物及Miss Fang的图片，并向学生一一介绍，让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。 T: This is Peter. Peter. Ss: Pel6r. T: This~ is Alice. Alice. Ss: Alice. T: This is Joe. Joe. Ss: Joe. T: This is Kitty. Kitty. Ss: Kitty. T: This is Miss Fang. Miss Fang. Ss: Miss Fang. 2. 通过Quick response和True or false活动让学生进一步熟悉本单元中的人物名字。 Quick response: T: (point to Peter in the picture) Who is he? S1: Peter. T: (point to Alice in the picture) Who is she? S2: Alice. T: (point to Miss Fang in the picture) Who is she? S3: Miss Fang. True or false: T: (show a picture of Peter) Is this Joe? S: No. T: Youre right. Its Peter. T: (show a picture of Alice) Is this Alice? S2: Yes. T: Yes. Its Alice. 3. 通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型：Hello，I’m…。首先，教师拿出Peter的图片，扮作Peter与全班学生打招呼，并示意全班学生用Hello回应，鼓励学生加上肢体语言。 T: (Hold a picture of Peter) Hello, I’m Peter. Ss: (wave their hands) Hello! 然后邀请四个学生上来进行角色扮演。让他 们分别扮作Peter, Alice，Joe和Kitty向全班学生打招呼。 SI: (hold a picture of Joe and wave his hand) Hello, Im Joe. Ss: Hello．Joe. 4. 教师拿出Listen and say的图片，播放录音或多媒体，学生逐句跟读对话。然后让学生五 人一组分角色表演对话。最后，邀请几组学生上前表演对话。 Post-task activities 1. 将Peter, Alice，Joe，Kitty四张卡片分别放在四个学生的桌子上，分别向这四个学生打招呼，并示意学生快速站起做出相应回答。 T: Hello. I’m… S1: Hello，Im Peter. 2. 让学生开展对子活动，仿照Listen and say的对话，用自己的真实姓名开展对话，互相介 绍。 S1: Hello. I’m… S2: Hello. I’m… 学生四人一组开展小组活动，用自己的真实 名字开展对话。 Sl: Hello’m… S2: Hello. I’m… S3: Hello. I’m… S4: Hello. I’m… 四、作业 熟读课文和单词，并会背诵。