【教学设计】《青蛙看海》（苏教）.docx

《青蛙看海》教学设计霍山县城西小学 项泳本篇课文是一则童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。【知识与能力目标】学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写字。【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文。学习分角色朗读课文。观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。【情感态度价值观目标】懂得当我们遇到困难时，只有一步一步坚持，才能战胜困难。【教学重点】青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。【教学难点】让学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 第一课时一、直观导入，揭示课题1、导入课题：（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。（2）青蛙生活在什么地方？（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。（4）齐读课题。2、明确目标：那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？二、学习生字词1、同学们，昨天你们预习了课文，现在老师来看看你们预习的情况。2、出示生词（去掉拼音）：指名读，齐读。展翅飞走 跳上石阶 一级一级 到达 展现（1）展翅飞走： 指名读。加上动作读。（2）跳上石阶：指名表演读 。你知道什么是石阶吗？你在哪儿见过石阶？指一指书上的石阶。（3）一级一级：指名读。一级一级是指两级吗？谁能读出来。（4）展现：指名读。能换个意思相近的词读一读吗？三、初读课文先交流标段情况，下面我们请一些同学分别来读这12个自然段，师生相机评价，纠正读音。1、青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么？指名读第一自然段。2、青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读第二自然段。3、听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么？指名读第三自然段。苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。4、青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么，做什么了？依次指名读读第四到十一自然段。5、在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。四、识字、写字1、生字词语在课文中的时候小朋友读得准确流利，非常了不起。下面我们来写生字。请大家仔细观察生字表。怎样写才好呢？2、出示：吸、级。观察这组字，你发现什么了？指名说。它们的偏旁不一样，右边一样。这组是形近字。有口是吸，绞丝旁的是级。板书这两个字。3、出示：喝、渴、歇观察：它们有什么相同的地方？喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板书：喝六、小结：下节课我们将继续走进课文去细细体会青蛙看海的故事。课文同学们要继续练读课文。第二课时一、激趣导入这只小青蛙长期生活在湖边，它想——看大海，我们这节课继续来学习《青蛙看海》。齐读课题。二、检查生字词上节课， 我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？咱们来开火车读吧。青蛙??登山看大海苍鹰 展翅飞高空松鼠? 善于跳石阶三、朗读课文，复述大意1、就让我们轻轻地打开书，我们分自然段朗读课文。朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。好，我们开始了。2、小朋友们都读得很认真，听的也认真。好了，课文读完了， 那谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的呢？四、精读课文（一）学习青蛙和苍鹰的对话。咱们先来看看苍鹰怎么帮助青蛙的，请小朋友默读1到3自然段，用横线画出青蛙说的话，想想青蛙的心情。1、小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。2、对于翅膀一展开就有2米长的苍鹰来说，飞上高山容易吗？3、真容易，所以这里用上了一个关联词，我们再来读读，体会苍鹰的本领。4、可是面对这高山，小青蛙想要翻过去看海容易吗？那他有没有信心呢？你是从什么地方看出来的？5、请一位小朋友来读读青蛙说的话。出示：天呐，这么高的山！评价：真高哇，我们送它一个成语叫“高耸入云”。6、真是太高了！青蛙有点——害怕了。它边说边做了个什么动作？小朋友们，你们什么时候吸过凉气？（师做吸凉气的动作）指名两生说。（评价：你害不害怕，哦害怕的时候会吸口凉气）让我们吸一口凉气，再来读一读小青蛙说的话。（吸凉气，读句子）7、小青蛙有点担心了，于是又说了一句：出示：我没有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？（2）大家来看这两句话，我们来比一比这两个句子在读的时候有什么不同？（3）那你觉得哪句话最能体现小青蛙上不去的心情？那请你读一读第一句话。（评价