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【教学设计】《青蛙看海》(苏教)
《青蛙看海》教学设计霍山县城西小学 项泳本篇课文是一则童话故事,叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶看到大海的事情。它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,才能到达理想的顶点。文章内容简单,语言生动,是训练学生朗读能力的好教材。【知识与能力目标】学会本课十个生字,读准音,认清形,能正确书写字。【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文。学习分角色朗读课文。观察插图、反复练读的方法理解课文内容,懂得深刻道理。【情感态度价值观目标】懂得当我们遇到困难时,只有一步一步坚持,才能战胜困难。【教学重点】青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。【教学难点】让学生懂得“世上无难事,只要肯登攀”的道理。老师:多媒体课件。学生:田字格本、铅笔。 第一课时一、直观导入,揭示课题1、导入课题:(1)小朋友们喜欢猜谜语吗?师:这种动物真正怪,眼睛大,嘴巴宽,不吃粮食不吃菜,专吃害虫除祸害。(2)青蛙生活在什么地方?(3)小青蛙长期生活在湖边,于是它有一个愿望:很想去看看大海是什么样的?你们愿意和它一起实现这个愿望?今天,我们学习9《青蛙看海》。(4)齐读课题。2、明确目标:那读了课文的题目你最想知道些什么?有什么疑问?二、学习生字词1、同学们,昨天你们预习了课文,现在老师来看看你们预习的情况。2、出示生词(去掉拼音):指名读,齐读。展翅飞走 跳上石阶 一级一级 到达 展现(1)展翅飞走: 指名读。加上动作读。(2)跳上石阶:指名表演读 。你知道什么是石阶吗?你在哪儿见过石阶?指一指书上的石阶。(3)一级一级:指名读。一级一级是指两级吗?谁能读出来。(4)展现:指名读。能换个意思相近的词读一读吗?三、初读课文先交流标段情况,下面我们请一些同学分别来读这12个自然段,师生相机评价,纠正读音。1、青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说什么?指名读第一自然段。2、青蛙听了苍鹰的话,说什么?指名读第二自然段。3、听了青蛙的话,苍鹰又对它说了什么?指名读第三自然段。苍鹰很明确地告诉青蛙,不登上那座山,就看不到大海,说完就展翅飞走了。4、青蛙听了苍鹰的话,很失望,对看大海失去了信心。这时,一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么,做什么了?依次指名读读第四到十一自然段。5、在松鼠的帮助下,青蛙终于爬上了山顶,看到了大海。齐读最后一段。四、识字、写字1、生字词语在课文中的时候小朋友读得准确流利,非常了不起。下面我们来写生字。请大家仔细观察生字表。怎样写才好呢?2、出示:吸、级。观察这组字,你发现什么了?指名说。它们的偏旁不一样,右边一样。这组是形近字。有口是吸,绞丝旁的是级。板书这两个字。3、出示:喝、渴、歇观察:它们有什么相同的地方?喝”与“渴”编顺口溜:渴了要喝水,喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板书:喝六、小结:下节课我们将继续走进课文去细细体会青蛙看海的故事。课文同学们要继续练读课文。第二课时一、激趣导入这只小青蛙长期生活在湖边,它想——看大海,我们这节课继续来学习《青蛙看海》。齐读课题。二、检查生字词上节课, 我们学习了生字新词,你们还认识它们吗?咱们来开火车读吧。青蛙??登山看大海苍鹰 展翅飞高空松鼠? 善于跳石阶三、朗读课文,复述大意1、就让我们轻轻地打开书,我们分自然段朗读课文。朗读是一种享受,读就要读出精彩,倾听是一种美德,听就要听出感受。好,我们开始了。2、小朋友们都读得很认真,听的也认真。好了,课文读完了, 那谁能用自己的话说一说,青蛙是怎样看到大海的呢?四、精读课文(一)学习青蛙和苍鹰的对话。咱们先来看看苍鹰怎么帮助青蛙的,请小朋友默读1到3自然段,用横线画出青蛙说的话,想想青蛙的心情。1、小青蛙想去看大海,苍鹰说了什么?你来读。2、对于翅膀一展开就有2米长的苍鹰来说,飞上高山容易吗?3、真容易,所以这里用上了一个关联词,我们再来读读,体会苍鹰的本领。4、可是面对这高山,小青蛙想要翻过去看海容易吗?那他有没有信心呢?你是从什么地方看出来的?5、请一位小朋友来读读青蛙说的话。出示:天呐,这么高的山!评价:真高哇,我们送它一个成语叫“高耸入云”。6、真是太高了!青蛙有点——害怕了。它边说边做了个什么动作?小朋友们,你们什么时候吸过凉气?(师做吸凉气的动作)指名两生说。(评价:你害不害怕,哦害怕的时候会吸口凉气)让我们吸一口凉气,再来读一读小青蛙说的话。(吸凉气,读句子)7、小青蛙有点担心了,于是又说了一句:出示:我没有……怎么上得去呢?(1)“怎么上得去呢?”是什么意思?(2)大家来看这两句话,我们来比一比这两个句子在读的时候有什么不同?(3)那你觉得哪句话最能体现小青蛙上不去的心情?那请你读一读第一句话。(评价
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