【教学设计】《小鹰学飞》（苏教）.docx

《小鹰学飞》教学设计霍山县城西小学 项泳本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。【知识与能力目标】学会本课11个生字。两条绿线内的5个字只识不写，认识一个新的偏旁，理解由生字组成的新词。【过程与方法目标】观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。【情感态度价值观目标】让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。【教学重点】识字、写字、朗读、背诵。【教学难点】懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 第一课时一、直观导入，揭示课题。1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，猜猜它是谁?2、对，它就是飞行能手——鹰.你对鹰有什么了解？集体交流（相机补充介绍：鹰的种类很多，是飞得最高的一种鸟类，可飞到 10000米的高空呢！）3、刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》。二、初读感知，读准字音。1、自由轻声读课文。过渡:小鹰是怎样学会飞的呢?还是让我们赶紧走进这个有趣的童话故事吧!小朋友们，让我们轻轻地打开书来读一读这篇课文，借助拼音把课文读一遍，争取把课文读正确、通顺，遇到生字词把它多读几遍。（1）出示自读要求。?在生字下做记号。碰到生字重点拼读。?在难读的句子下面画上“～～”。标上自然段序号。（2）引导学生按上述要求自读课文。2、检查自读情况。师:(课件出示带拼音的生词)3、检查课文朗读情况。（1）指名说说本课共有几个自然段？?（2）指名分自然段读课文，其他小朋友专心听，听听他们把字音读准了没有，句子读通顺了没有，再想一想这篇课文讲了一件什么事。出示：小鹰跟着老鹰学（?? ），一共飞了（? ），分别飞到了 (?? ），（?? ）和（?? ）。（相机板书：大树? 大山? 白云）（3）小朋友，我们再来读读课文，注意把小鹰的心情和表情读出来。老师和小朋友们一块来读。引读：当小鹰飞到(????? )时，它(????? )地说：“————————”老鹰摇摇头说：“——————。”师总结：小朋友们读书非常棒，课文中的小鹰越飞越高了，飞到了大树上面，飞到了大山上空，还飞到了白云下面。你们这群学习知识的“小鹰”读好了课文，下面我们还有一个任务，就是学习这一课的生字。三、指导写字、注意位置四、布置作业 有感情的朗读课文第二课时一、复习 1、 小朋友们，上节课我们学习了《小鹰学飞》的词语，谁来读读老师黑板上的词。（开火车读词） 2、 分段朗读课文 二、细读课文 1、课文写了几次小鹰与老鹰的对话？ （1）第一次学行小鹰飞到哪儿？心情怎么？（板画：大树） （2）让我们带着激动兴奋的心情一起来读一读。 指导朗读 谁能用‘已经’说一句话。 （3）老鹰的看法是怎么样的？ （4）让我们学着老鹰的语气和动作来读读吧。 谁能用‘还’说一句话。 2、指导朗读 ,想一想（1）第二次它们又飞到哪儿？（板画：大山） （2）小鹰的心情怎么？在书上画出表示小鹰高兴的词，然后自己读读。 指名读。 （3）老鹰又是怎么说的？自己试试。然后读给你的同桌听。 3、交流讨论（1）听了老鹰的话，小鹰是怎么做的？和你的同桌交流一下。 （2）从文中哪些词看出小鹰学得很刻苦？划出来，读读。 指导朗读：鼓起劲拼命飞呀，飞呀 （3）经过努力它们飞到哪儿？从哪儿看出飞得很高？ （4）这时小鹰对老鹰说什么？（出示：小鹰急促于喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？） 指导朗读这句话，体会小鹰当时飞得很累了。 这是一个问句，为什么这时候它要问老鹰了？（说明它变得虚心了） 4、汇报交流（1）老鹰是怎么做的？ 请你模仿老鹰的样子读读。（2）为什么它要指给小鹰看？ （3）如果你是小鹰你此时会说些什么，做些什么。5、思考讨论：（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（2）学过这篇课文，你懂得了什么道理？学习是没的止境的，只有不断的学习，才会使自己更强。 三、板书设计9 小鹰学飞小鹰 老鹰大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取 更高的地方 总算会飞了吧 你往上看