浅谈农村小学英语教学环境对学生的影响.docxVIP

浅谈农村小学英语的学习环境对学生的影响遵义农村小学英语的学习环境引言：我国自2001年开始在小学开设英语课堂以来，英语也逐步开始取得了一定的发展，也为中小学英语教学的进步和发展奠定了一定的基础。随着国家的发展，国际竞争力也越来越高，对英语人才的需求越来越大，这就要求我们学习英语从学习的最佳时期小学时段开始。所以英语新课标提出：“英语学习是贯穿我们人的一生”。我们要给学生创设一个良好的英语学习的环境，让英语与他们的生活息息相关，让他们通过耳濡目染感受到学习英语的乐趣。但是，在地处偏远的遵义农村小学学生的学习英语的环境却不容乐观。由于课时设置的限制，英语教师的缺乏，课外的实践活动少，周围生活坏境的影响，这就导致了英语成为大多数农村中小学生难以学好英语的重要因素之一。教学环境概念：教学环境是指影响教师的教和学生的学的一切内外环境，从内容构成看，包括物理环境和心理环境。遵义农村小学英语的教学环境物理坏境（1）教师之源的匮乏对于英语教师的短缺，这是全国广大农村小学教育的一软肋，也是遵义农村小学英语教育的迫切需要解决的问题之一。在地处偏远的遵义农村小学，由于缺少英语老师，导致非专业的老师进行兼顾投入英语教学中，这不仅让学生学不到良好的专业知识，而且还加大了老师的工作量。许多教师要教三四个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改进。其次农村小