Unit 1 I went Sanya for my holidays Lesson 6 教学设计2.doc

Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 6教学设计 一、教学目标 1.能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情境中运用简单的过去时态的句子表 达自己和他人在过去某个时间做的事情。? 能够在一定情景中，用英文就有关学习收获等话题和朋友进行简单交流。 如：?How?did?you?learn?English??I??learned??English??by??doing??things.??We??learned??from??each?? other?. 2.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和 体验。? 3.在真实的语境中进行交际。? 4.唤起学生童年的美好回忆。 ?5.培养同学们的团结合作精神。 二、教学重点 1.能够在一定情景中，用英文就有关学习收获等话题和朋友进行简单交流。如： How?did?you?learn?English?? 2.重视本单元Fun?Facts学习，通过独立阅读，同桌合作、小组活动等多种方式，主动思考，积极求知，从中了解我国古代伟大教育家孔子和他的教育理念，增长历史知识。 三、教学难点 1.能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述，如：I’d?like?to?tell?you? About…Let?me?tell?you?how?we…? Our?teacher?often?asked?us?to…? 2.能够通过本单元对动词过去式的归纳、梳理，初步了解动词过去式的构成，培养归纳、总结、梳理知识的学习策略和习惯。 四、教学用具 PPT，课本，卡片，视频 五、教学过程 （一）创设情境，预习展示? 1Ask??and??answer?.? 2.唱歌谣学习语音。? （二）明确目标，生成预期。? 1教师展示课堂学生学习的达成目标。? 学生能够听，说认读，运用句子： ?How??did??you??learn??English??I??learned??English??by??doing??things.?learned??English??by??doing??things.??? 并能在适当的语境中运用。? 2学生自读目标，了解学习任务。? （三）呈现任务，自主学习。? （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。? （2）小组交流，理解对话。? （3）小组汇报问题或互帮解决问题。? （四）作探究，交流展示。? 1.学生相互交流。? 2.小组合作展示。? （五）精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 （2）?译、读对话，小组互帮纠正译文。? （3）教师指导学习本课新句子：? How??did??you??learn??English?? I??learned??English??by??doing??things.???? （4）句子接龙，操练语句。? （六）达标测试，结果反馈。? 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。? 2.?做小练习册题。? （七）知识梳理，小结收获。? Say?out?key?sentence?structure?we?learned?this?lesson. 六、Homework 1.Listen?and?read?the?dialogue.???? 2.Recite?the?dialogue. 3.Preview the next Lesson. 七、板书设计? ?Lesson??6??How??did??you??learn??English??? I??learned??English??by??doing??things.?? I??learned??English??by??doing??things.