Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1 教学设计3.doc

Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1 教学设计教学内容分析 本课通过设置外宾来校参观，Li?Yan和Gao?Wei作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言Welcome?to?our?school.?We?often?borrow?books?from?the?library.从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。学生情况?分析 学生在前面英语学习中，已经学过Welcome?to?our?class.句型和有关一般疑问句Do?you?…?的肯、否定回答。教学目标 1、?能够听、说、认读以下单词和短语：library，meeting?room,? welcome?to,?show?sb.?around,?borrow?books,?have?meetings?,this?way,?please.? 2、?能够听懂问句：?Do?you?often?come?to?the?library?并能回答 问句。 3.学生能运用本课基本目标语言进行实际交际，提高学生的语言语言运用能力。 4. 培养学生礼貌待人的好品质，让学生更加热爱校园，热爱生活。 5. 感知、模仿、学习和体验。 四、教学重点 单词和短语：library，meeting?room,?welcome?to?,?show?sb.?around,?borrow? sth.?from?,?have?meetings,?this?way,?please.句子：?Do?you?often?come?to?the library???We?often?borrow?books?from?the?library. 教学用具 电脑PPT课件，导游帽，图片教学?过程 Step?1?Preparation/?Warm?up Greeting猜谜游戏It’s?a?place.?We?can?see?many?teachers, students??and?classmates?there,?We?often?have?classes,?play?games,?and?do?many?activities?there.?What?place?is?it? ?然后揭示本课的主题：学校。 设计意图：师生互相问候将学生的注意力集中到课堂，营造宽松，民主的教学氛围，并为本单元的主题school进行预热。 Step?2?Presentation Look?and?listen.? （2）Learn?the?new?knowledge.? （3）Work?in?groups.? （4）Act?the?dialogue?out. （6）Show?the?flash?of?the?text,?let?the?students?listen?and?look?carefully.? （7）Learn?the?new?word:?library? （8）Learn?the?new?sentence:?We?often?borrow?books?from?the?library.? （9）Learn?the?new?phrase:?meeting?room.??have?meetings? 借助图片明确本课任务，组织学生小组操练并展示。 设计意图：先让学生整体感知课文内容，在逐步从此词到句，步步紧凑，让学生学习到了语言知识 Step?3?Practice采用多种方式引导学生体验、模仿Just?talk部分的语句。?引导学生分角色表演对话，巩固语言。?引导学生完成本课任务：学做小导游。 设计意图：通过各种方式的引导，让学生得以巩固本课的重点知识，小组成员间的合作，?使每个学生新知的学习得到巩固与检查。任务贴近现实生活，可以提高学生的主动性。 Step?4?Language?use Work?in?groups?and?act.?设置一个外宾到本校参观的场景，让每个学生要做一名小导游带领客人参观学校。 设计意图：这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，也是学生对语言运用创新的过程。 Step?5?Assessment 组间评价与自我评价。 Assess?the?class.? 设计意图：激励性评价，多样的评价方式，激发学生更强的求知欲促进学生更好地成长。 Step?6?Homework 布置任务：找一找，学校还有哪些其他的地点或设施，并介绍给大家 设计意图：作业延伸到生活，培养学生的综合运用语言的能力。