Unit 3 My father is a writer. Lesson 13 教案.doc

Unit 3 My father is a writer. Lesson 13 教案 教学目标 知识目标：能够介绍家庭成员的职业。 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子。 3、 情感目标：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 二、教学重点 1. 学习掌握单词或短语：father, mother, love, this , family. 2. 掌握句型：This is my father．He’s a writer. This is my mother．She’s a singer. 教学难点 1. 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 2. 让学生学会对家人进行描述。 四、教学过程 Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 1. 播放歌曲 Father and mother 的磁带。 2. 让学生齐唱Father and mother，并将brother and sister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇 3. 学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说This is my motherShe is .... Step2. 新课导入（Presentation） 1. 带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：This is my fatherHe is a .... 2. 教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。 3. 教师提出问题： How old is Tom? What’s his father? What’s his mother? How old is Mary? Who’s the boy in the middle? Listen to the tape and tell me the answers． 4. 播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。 5. 请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。 6. 再听录音，核对以上问题的答案。 7. 教师引导学生听录音跟读模仿。 8. 教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如 Hello! My name is ______I’m ______. I’m from ______. I’m a ______. I’m in Class ______, Grade ______... Step 3. 趣味操练（Practice） 1. 教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。 Now boys and girls, look at the photo of my family. This is my father. He’s a doctor. This is my mother. She’s a teacher. Who’s that girl on the left? She’s my sister. She’s .... Who’s that boy on the right? Its ME. We love our father and mother. And they love us. We are a happy family. 教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。 2. 教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。 3. 请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。 Come to the front and introduce your family to your classmates, please. ... Thank you! You did a good job．Go back to your seat, please. 4. 互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。 5. 口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。 6. 拍全家福：以小组为单位，学生自行分配角色，有条件的话，可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣，感受合作学习的快乐。 五、课后作业 复习本课所学，向同学介绍自己的家人。