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　　有关于文献综述模版 有关于文献综述模版_文献综述模版导读： 《贫困大学生的不良人格特点及其应对策略》文献综述 一、 前 言我国高校在校生中的贫困生比例为 20%，特困生比例为 8%。 在我国当前 经济大转型的社会背景下，贫困家庭的大学生将面临由经济带来的更大的心理 压力。 在这些强大的压力下, 贫困大学生人格的形成和身心的健康成长都会受到 一定的影响。 近年来，贫困大学生犯罪案件时有发生，有些案件的性质特别恶 劣，给社会带来巨大的负面影响。 贫困大学生能否正确地认识贫困、对待贫困， 将对贫困大学生的身心健康成长和健康人格的形成产生重大的影响。 现在贫困 大学生成为人们关注的焦点。 来自各种渠道的物质资助保证了大部分贫困生能 够顺利完成大学学业。 可是，仅仅是物质上的帮助是不够的，某些情况下，物 质帮助的作用适得其反，伤害了贫困生的自尊心，而导致优秀的寒门学子与大 学生涯擦肩而过。 贫困生不仅需要物质上的帮助，更需要心灵上的帮助。 当前，许多研究人员以贫困生的不良人格特质为基础，提出相应的应对措 施，而我的这篇论文以贫困生的整体的人格结构为基础，从贫困生自身的角度 出发，提出帮助贫困大学生改善不良人格特点，走出“心理贫困”的若干措施， 更具有针对性、现实性和实际可操作性，同时也为贫困生的身心发展提供了方 向。 二、正 文（一）心理健康的标准 根据陈刚主编的 《大学生心理健康教育概论》 大学生心理健康的标准： ， （一） 智力正常， （二）情绪稳定， （三）良好的意志品质（四）反应适中， （五）人格 统一， （六）人际关系和谐， （七）与社会协调， （八）心理、行为与年龄特征相 符。 （二）大学生的人格及其发展阶段 人格是指个体在先天生物遗传素质基础上，通过与后天社会环境的相互作 用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。 大学生处于青年期向成年初期过渡的阶段。 成年初期，由于自我意识的发 展，促进了成年初期自我的形成。 自我的形成，是以自我同一性确立而获得安 定的心理状态为标志的。 艾里克森认为，青年期的发展课题是??我同一性的确1 立，防止同一性扩散，而进入成年初期之后，发展课题是获得亲密感以避免孤 独感。 大学生处于青年期向成年初期过渡的特殊阶段，要完成好自我同一性的 确立，为进入下一阶段打好基础。 （三）关于贫困大学生的不良人格特点 许多研究者是在分析了贫困大学生的不良人格特质的基础上提出的相应对 策。 董军强的《高校贫困大学生心理问题分析及对策研究》文中，第一部分分 析了高校贫困大学生的主要心理问题，自卑心理、依赖性、焦虑性、嫉妒心理、 封闭心理。 杨韶昆的《高校贫困大学生的心理特点及教育对策研究》中，第一 部分分析的是高校贫困大学生的主要心理特点，自卑与自尊，心理冲突，焦虑 与忧郁心理矛盾，孤僻、离群与自我封闭心理，敏感多疑与嫉妒心理。 刘珍的 《贫困大学生的心理现状及对策研究》中，第一部分分 5 6 7 有关于文献综述模版_文献综述模版(2)导读：的形成原因。我认为分析影响贫困大学生人格形成的原因是必要的，现有的研究成果中，有些没有分析，有些分析地不够全面。而且，分析贫困大学生人格成因的主观原因从某种程度上说更为重要。本论文将原因划分为客观和主观两方面进行分析。（五）关于帮助贫困大学生改善不良人格特点的对策多数研究者都是从宏观层面提出的相应 析的是贫困大学生的心 理现状，引发自卑，缺乏人际交流；性格缺陷， “以自我为中心” ；人格异常， 具有攻击性。 蔡玥,安彦彦的《浅论贫困大学生的心理贫困》中，首先分析的也 是贫困大学生的心理特点，包括外表争自尊，内心多自卑；向往但逃避着人际 交往；敏感、过度的自我防御。 以上这些研究者都是在分析了贫困大学生的不 良心理特点的基础上提出的相应对策，我认为这样做不够深入，应该从贫困大 学生的不良人格特质上来把握，再针对某些贫困生的不良人格特质提出相应的 措施，帮助这些贫困生走出心理贫困。 孔德生，杨晓梅于 2004 年的《贫困大学生个性分析及教育对策研究》中， 通过实验研究得出贫困生的人格特征和人格类型，包括自励奋进型、自信上进 型、自卑拼搏型、自卑挣扎型和自轻自弃型。 2005 年，孔德生，张静的《贫困 大学生人格类型的聚类分析》中通过实验研究，进一步得到贫困大学生的人格 类型，包括四类，自信型，中间型，挣扎型和不安型。 因为该分类具有代表性， 所以本论文主要根据这种人格分类中最后两种处于不良状态中的贫困生的不良 人格特点，分析了贫困大学生的四种主要的不良人格特点。 （四）关于贫困大学生不良人格特点形成的原因 董军强的《高校贫困大学生心理问题分析及对策研究》文中，第一部分分 析了高校贫困大学生的主要心理问题后，直接提出高校贫困大学生心理问题的 基本对策，没