论音乐、美术课堂教学的优势互补.docVIP

论音乐、美术课堂教学的优势互补 内容提要：在中小学的传统教学模式中，音乐与美术两课本来是各自分立、互不相干，而实际上却存在着你中有我、我中有你的现象。本文依据“综合艺术观”及“艺术通感论”等原理，在具体教学实践的基础上，对音、美两课的课堂教学中如何根据各自优势，实行互补教学，提出一些切实可行之法；探讨了中小学艺术课教学的新途径；体现了“新课程标准”引领下的艺术课改的新理念。 现代社会是一个多元文化并存的社会，现代社会的艺术文化也是多元的，艺术课程的教育必须向人文化、综合化的方向发展。当前，艺术课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的艺术课程理念、目标、内容和教学及评价方式，给基础艺术教育带来了一系列崭新的变化。在新的教学理念指导下，如何挖掘学科间的各自优势，寻求学科之间优势互补的途径，以提高艺术课的教学质量、激发学生的学习兴趣、提升学生的审美能力及综合艺术修养，是需要我们积极努力去探索的。据本人的实践体验认为：中小学艺术教学中实际存在着你中有我、我中有你的现象，在音乐与美术的课堂教学中根据各自优势，实行互补教学不失为一着实可行之法，本文就此略作一番讨论。 优势互补的科学依据 （一） 理论依据 1.“ 综合艺术观”。这是基础教育的一种基本概念。以审美教育为主旨的艺术教育之所以倡导综合的理念，根本的要义在于“综合”有益于改变人格的片段化生成而向人格的完整化和谐发展。