1.2.2 对数函数 讲读设计.docxVIP

编制人审核人主讲人评价等级班别学生姓名组别学习日期2.2.1对数与对数运算第一课时讲读设计教学目标：1.理解对数的概念，会进行指数式与对数式的互化；2.会利用指数式与对数式之间的关系求对数式中变量的值。教学重点：指数式与对数式的互化教学难点：对数概念的理解教学过程：一、预习反馈1. 指数式中，叫做，叫做，叫做。2.指出指数式中个字母的取值范围。二、学习目标1.理解对数的概念，会进行指数式与对数式的互化；2.会利用指数式与对数式之间的关系求对数式中变量的值。三、自学与探究(一)自学提示整合教材知识,落实基本能力探究一：对数的概念问题1.一根1米长的绳子从中间剪一次剩下米，再从中间剪一次剩下米，每次都是从中间剪。（1）若这条绳子剪次剩下米，则与的函数关系是；（2）取4次后剩下的长度是；（3）取多少次，还剩下0.125米？（列出方程即可）答案：。（4）上面问题（3）所列方程中的未知数在式子的什么位置？我们以前是否遇到过这种运算？问题2.阅读教材P62识记对数的概念，并写在下面：。在下面的四线三格内把式子写五遍（注意各个字母的相对位置）对数式与指数式关系图：问题3.什么叫常用对数和自然对数？在下面的四线三格内把式子及各写3遍（注意各个字母的相对位置）问题4.填写下表中空白处的名称.式子名称指数式对数式问题5.负数和零有没有对数？为什么？问题6.将下面两个式子化为对数式，并记住结论。（1）（2）例1.将下列指数式化为对数式，对数式化为指数式：⑴；⑵；⑶；⑷；⑸；⑹(二）合作探讨例2.求下列式子中的值；⑵；⑶练习1.求下列式子中的值；⑵；⑶(三)探究提升精研高考题点,提升备考智能题型一　指数式与对数式的互化例1　将下列指数式化为对数式，对数式化为指数式.(1)54＝625；(2)log216＝4；(3)10－2＝0.01；(4)＝6.解　(1)由54＝625，得log5625＝4.(2)由log216＝4，得24＝16.(3)由10－2＝0.01，得lg 0.01＝－2.(4)由＝6，得()6＝125.反思与感悟　1.对数式与指数式关系图：对数式logaN＝b是由指数式ab＝N变换而来的，两式底数相同，对数式中的真数N就是指数式中的幂的值N，而对数值b是指数式中的幂指数.2.并非所有指数式都可以直接化为对数式.如(－3)2＝9就不能直接写成log(－3)9＝2，只有a＞0且a≠1，N＞0时，才有ax＝N?x＝logaN.变式训练1　下列指数式与对数式互化不正确的一组是(　　)A.e0＝1与ln 1＝0B.8＝2与log82＝C.log24＝2与4＝2D.log33＝1与31＝3答案　C解析　由指对互化的关系：ax＝N?x＝logaN可知A、B、D都正确；C中log24＝2?22＝4.题型二　利用对数基本性质求值例2　求下列各式的值：(1)log33；(2)log51；(3)；(4)log64；(5)lg 1＋lg 10＋10lg 5；(6)ln e＋ln 1＋eln 3.解　(1)log33＝1.(2)log51＝0.(3)＝21.(4)log64＝log()－6＝－6.(5)lg 1＋lg 10＋10lg 5＝0＋1＋5＝6.(6)ln e＋ln 1＋eln 3＝1＋0＋3＝4.反思与感悟　1.常见的公式loga1＝0，logaa＝1，＝N(a0且a≠1).2.求logaN的值，只需将N写成ab的形式再利用公式logaab＝b去解.变式训练2　求值：(1)；(2).解　(1)＝(32)＝＝4.(2)＝5·＝5×2＝10.题型三　利用对数基本性质解方程例3　求下列各式中的x的值.(1)log8x＝－；(2)logx27＝；(3)log2(log5x)＝0；(4)log3(lg x)＝1.解　(1)由log8x＝－得x＝8＝(23)＝2－2，故x＝.(2)由logx27＝得x＝27，即x＝33，故x＝(33)＝34＝81.(3)由log2(log5x)＝0得log5x＝20＝1，故x＝51＝5.(4)由log3(lg x)＝1得lg x＝3，故x＝103＝1 000.反思与感悟　应熟练进行指数与对数间的相互转化，在解题过程中，看到对数就应想到它的指数形式，看到指数就应想到它的对数形式.(1)对数运算时的常用性质：logaa＝1，loga1＝0.(2)使用对数的性质时，有时需要将底数或真数进行变形后才能运用；对于多重对数符号的，可以先把内层视为整体，逐层使用对数的性质.变式训练3　利用指数式、对数式的互化求下列各式中的x值.(1)log2x＝－；(2)logx25＝2；(3)log5x2＝2.解　(1)由log2x＝－，得2＝x，∴x＝.(2)由logx25＝2，得x2＝25.∵x＞0，且x≠1，∴x＝5.(3)由log5x2＝2，得x2＝5