人教版新课程标准评价内容与要求.docVIP

《人教版?化学》新课程标准评价内容与要求（成都市） 参照《普通高中化学课标准（实验）》对认识性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法和每一类学习目标由低到高的水平层次划分，以及每一水平层次包含的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个层次，技能性测试要求由低到高分为A、B、C三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为A、B、C三个水平层次。高水平层次的测试包含低水平层次的测试要求。 认知性学习目标的水平 知道、说出、识别、描述、举例、列举 了解、认识、能表示、辨认、区别、比较 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 技能性学习目标的水平 初步学习、模仿 初步学会、独立操作、完成、测量 学会、掌握、迁移、灵活应用 体验性学习目标的水平 感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强 必修1 章 节 考查内容及考查要求 考查说明 第一章 从 实 验 学 化 学 化学实验基本方法 知道常见危险品标识，能举出几种常见危险品的名称和化学式，了解化学实验和探究时应注意的安全问题。 关注实验基本思路和方法，着重考查学生的基本实验能力。除杂问题不要求一般方法，着重考查除去