单元作业质量分析 陆艳.docVIP

精心设计单元作业 促进学生个性发展 ——基于课标的一单元分层作业（练习）质量分析 崇明县实验小学 陆艳 一、设计单元作业的背景 作业是教学的基本环节，它有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展。有效的单元作业设计对教师来说是一项重要的技能，也是新课程改革中的一项重要载体。我们三年级约有学生220人，这些学生分别来自城镇、农村及外地，学生的个体差异大，家庭背景差异大，家长对孩子的重视程度也存在着差异，从而导致相同的作业会让学有余力的孩子“吃不饱”，让学困生来说却感觉困难重重。教师每天都在批改和抓订正中度过，忙忙碌碌，同时这些也侵占了学生的大量课余时间、浪费了大量的人力物力。 另外我们的教师在作业布置中也存在四大问题：1、重数量，轻质量，重复性、机械性的训练；2、重学科作业，轻实践性、探究性作业，方法指导不够，思维创新和动手能力不足；3、重作业布置，轻作业评价，效益不高；4、重统一规格，轻分层设置，针对性不强。这表明，作业不受欢迎的原因不在学生，而在于作业设计和布置本身有先天的缺陷，我们教师对“作业”概念有不全面的认识。 针对这样的一种现象，我做了以下的尝试： “复习与提高”单元的分层作业设计 一、“复习与提高”分层作业设计作业教学目标： 1、通过练习