数学学科课堂教学中调动学生积极性的策略研究.docVIP

数学学科课堂教学中调动学生积极性的策略 袁正清 内容摘要：成功的教学所需要的不是强求,而是激发学生的学习兴趣。数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性,更取决于学生学习的积极性。小学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就清晰，思维活动就会积极、有效，学习就能取得事半功倍的效果。尤其当生性好动的小学生学习逻辑性强、抽象且相对枯燥的数学时，学习兴趣就更显得重要了。在实施培养小学生的数学学习兴趣的教学策略时，应该运用以学生为主体，教师为主导的原则；灵活运用的原则；优势互补，交叉使用原则。教师只要利用一切有利因素,让学生处于最佳心理状态,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,就能实现课堂教学的优质高效。 关键词：数学学科 学习积极性 学习兴趣 教学策略 托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强求,而是激发学生的学习兴趣。”数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性, 更取决于学生学习的积极性。如何才能调动学生学习积极性,发挥学生的主体作用, 激发其浓厚的学习兴趣和学习热情,使学生由“要我学”变成“我要学”,由“苦学”变成“乐学”。我在教学中从以下几方面进行了积极有效的探索: 一、热爱学生,尊重学生, 在平等对话中调动学生学习数学的积极性。 在教学中,有些学生学习积极性不高,不愿配合老师,在很大程度上是因为师生间心灵不沟通，产生了对立情绪和对立行为。因此,调动学生学习积极性,