12. 《小乌鸦和妈妈》　教学设计（三）.docVIP

《小乌鸦和妈妈》　教学设计（三） 教学目标： 一、????????????? 写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 二、????????????? 正确认识12个生字。 三、????????????? 借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 四、????????????? 培养学生孝敬父母、尊重长辈、关爱他人的品质。 教学准备：课件，小乌鸦头饰 教学设计： 一、导入课题： 1、? 播放歌曲《小乌鸦和妈妈》，学生随音乐一起唱。 2、? 揭题：今天我们就来学习有关小乌鸦的一篇课文。 3、? 板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，感知课文内容。 1、??? 播放朗读录音。 2、??? 学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。画出不认识的生字、词。 （1）?????? 自学生字词。 （2）?????? 指名读，其他同学跟读。 （3）?????? 开火车读。 （4）?????? 小组检查字词的掌握情况。 3、??? 指名分段朗读课文，思考：课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？ 三、理解课文。 1、??? 同桌互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。 师：说说其他同学读的哪些地方值得你学习，你自己哪些地方读的比较好，互相说说自己朗读时的体会。 2、??? 老师：乌鸦妈妈已经老了，没有力气飞行了，他的孩子们是怎样做的呢？ 3、??? 同学间互相讲一讲这个故事，同桌或小组同学互相补充。 4、??? 找三名学生分角色读老大、老二、老三的话（出示课件）生生互相评议：他们哪些地方讲的好，还有哪些地方值得改进。 5、??? 学生可能对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。 6、??? 以小组为单位表演《小乌鸦和妈妈》的故事。 小组同学互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。 分组在班内表演，看那个小组会成为最佳剧组。 全班评价，选举最佳导演、最佳男女演员。 五、????????????? 拓展延伸 1、? 吐露心声：老师：同学们，学习完这一课，你有什么想法？你曾经做过哪些让爸爸妈妈高兴的事情？ 2、? 小组交流，互相补充。 3、? 班内交流 4、课下和爸爸妈妈一起读这个故事。 六、阅读童年书架有关亲情的文章