15. 《花篱笆》 教学设计（二）.docVIP

《花篱笆》??教学设计 教学目标 1．正确流利地朗读课文。 2．了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使人受到健康、美好情操的陶冶。 3．正确认读本课19个生字，会写7个生字。 教学重点 识记生字，理解课文。 教学难点 第二自然段的理解。 教具准备 生字卡片、配乐朗读录音。 教学过程 教学设计 设计意图 一、导入新课 师：同学们，谁能说说自己家院子的墙是什么样子的？（大家自由说说）如果我们的围墙是一堵鲜花盛开的墙，你们喜欢吗？ 今天我们一起来欣赏鲜花盛开的篱笆，看看这花篱笆和我们平时看到的砖墙、石头墙有什么不同。（板书课题）（齐读课题）（请学生观察课题三个字的偏旁） 二、初读课文，认读生字。 1．自读课文。 要求：①注意字音，不要多字，不要少字。 ②把课后的生字在课文中圈出来。 2．同桌之间“你读我听”。 3．认读生字。 同学们美丽的篱笆墙上有好多生字，大家能不能准确读出来呢？ ①分别出示卡片。（每个卡片先指名读，再集体读） ②同桌互读。 ③开火车读。 ④抢读。 三、精读课文，理解内容。 听配乐朗读录音。（现在让咱们一起走进乡村的院子，看看开满喇叭花的篱笆墙。） 1．师：同学们你们知道什么是篱笆吗？篱笆的家在哪里？(指名读第一自然段，再自由读) ①请学生到黑板前画出篱笆。教师可在学生画的基础上，稍加修改，但是修改幅度不要太大，对学生的作品要加以肯定。 ②课文中说的花篱笆，是在篱笆上长满了喇叭花。你能把现在的篱笆变成开满喇叭花的花篱笆吗？比一比看看谁的花篱笆最漂亮。（请一名学生到黑板前画，其余同学在本上画） 2．师：花篱笆真漂亮！你们喜欢花篱笆吗？把你喜欢的段落读给大家听。（引导学生理解2、3、4自然段） ①讲第二自然段的时候，老师拿出自己做的教具花篱笆，让学生明白花篱笆和普通墙的区别是，可以让人们无论在院子里还是院子外都可以看到院子里外的美丽景色。花篱笆和普通墙相同的地方，都可以管住小鸡、小鸭不让他们出去破坏庄稼。还指出，农村好多地方的人，也在离住户近的自家菜园里围上篱笆，以防止小鸡、小鸭、小羊等偷吃、破坏。 ②讲第三自然段的时候，注意让学生体会到花篱笆是好客的，给人带来了温馨、热情的感觉。 还要注意教给学生正确的待客礼仪，对学生进行礼仪教育。 ③讲第四自然段的时候，让学生理解花篱笆连接的浓浓的乡情。体会花篱笆给人带来的浓浓的亲情与温馨。 3．指导朗读。 大家都非常喜欢美丽的花篱笆，让我们用喜爱的心情美美地读一遍课文。 四、指导生字书写。 1．用生字卡片巩固。 2．同桌交流怎么样记住要求会写的生字的。 3．集体交流好办法。 谜语法：二人头上长犄角。（关） 相加法：广+土=庄 ????????女+马=妈 比较记忆法：户?与?广?进行比较。 ????????????常?与?当?的上面部分是一样的。 ????????????皮?与?支?进行比较。还要注意皮的笔顺。第二笔是撇。 豆?与?立?进行比较。把立上面的点换成口放在横的下面。 4．练习组词。 5．理解字词意。你想用上面的哪个字和词来说句话呢？ 6．练习书写。 五、拓展练习。 1．如果你是花篱笆，你想对院子里的小鸡、小鸭说点什么呢？ 2．如果你是花篱笆，你想对客人说些什么？ 3．如果你是花篱笆，你想对两个院子里玩耍的小朋友说什么？ 4．如果你是花篱笆，你想对两个院子里的妈妈说什么呢？ 5．如果你是花篱笆，你想对我们说点什么呢？ 6．如果你是花篱笆，你还想对谁说点什么？ 六、布置作业。 画出一幅带有篱笆的美丽的乡村图。 ? 由谈话引入课文，更接近学生的生活，激发学生的兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 可以按段读，也可以按句读。互相帮助，互相学习。 ? ? ? ? ? ? ? ? 为学生提供充裕的读书时间，让学生充分地读。同桌合作读，互读互查，增强合作意识。在学生初步感知课文内容的基础上，边读边思、启发感情。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 为学生的生字书写打下坚实的基础。 ?