16《九月九日忆山东兄弟》教学设计2.docVIP

16《九月九日忆山东兄弟》教学设计2 知识与能力目标：认识本课6个生字，会写8个生字。有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。　　 过程与方法目标：有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。　　情感态度价值观目标：想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。　　教学重点：反复吟诵，想象画面。感受诗情。　　教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。　　教学流程：　　课前热身：　　　　疯狂背古诗（《静夜思》至《泊船瓜州》） 一、谈话激趣。 1、同学们，今天我们将学习一首诗《九月九日忆山东兄弟》。（板书课题） 2、你们知道九月九日是什么日子吗？你知道这天有什么习俗吗？指名回答，师补充。 3、“忆”是什么意思？教师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？ 4、这是一首王维的诗，你们对王维有那些了解？生畅谈王维。 5、请你打开书来自由读几次吧 二、读古诗，学生字。 （一）1、学生自读（投影:出示两首诗的注音全文）要求:把字音读准，把诗句读顺。 2、再读，圈出生字词，多读几遍。 3、开火车读，同桌间互读并纠错。 4、去掉拼音读，达到正确熟练。 （二）检查生字的认读情况 1、用卡片出示要求会读的生字词，反复认读。 2、卡片出示要求会写的生字，指名反复认读，并试着组一组词语。 三、师生共同学诗。 请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？ （学生谈到哪句，交流哪句） 1、独在异乡为客 独:孤身一人；独自一人。 异乡:他乡、外乡。就是家乡以外的地方。 诗意:我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。 2、每逢佳节倍思亲 每:每当。 逢:遇到。 倍:格外；加倍、更加。 “佳节”指的是什么节日？每年农历九月初九重阳节这天。 为什么这一天王维“倍思亲”？因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。 诗意:每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。 3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 遥知:在遥远的地方猜想。 为什么要登高？古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。 茱萸:一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。 诗意:我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人 4、齐读、指名读《九月九日忆山东兄弟》 加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。 四、自读自悟，深入理解。 1、你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？ （第一句中一个“独”字、两个“异”字，重笔描摹了独自在外、人地生疏的孤独处境，表达了诗人极其寂寞的心情。第二句中一个“倍”字淋漓尽致地表达了诗人在重阳佳节思念家乡亲人渴望团聚的情感。） 2、这首古诗表达了作者怎样的思想感情？ 3、在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背。 五、背诵诗歌。 1．自由背诵。 2．小组比赛背诵。