22. 《好奇的孩子》　教学设计（一）.docVIP

《好奇的孩子》　教学设计（一） 教学目标： 1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁“土字旁儿”。 2、正确认读十二个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、理解课文内容，培养勤于观察，积极探索的精神。 教学重难点： 理解课文内容，培养勤于观察，积极探索的精神。 课前准备：多媒体课件，动画片，实物投影。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、介绍人物，揭示课题 1。用多媒体课件展示爱迪生的照片。 教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，谁想介绍一下？ 2。揭示课题。 听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人，可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听吗？故事的名字是“好奇的孩子”。 二、初学课文，学习字词 1、学生试读课文。提出要求： （1）借助拼音试读课文，要读准字音。 （2）在课文中勾画出不认识的生字。 放手让学生自己解决一些问题，不但可以学会自学、互学，还能了解学生的识字量。 2、小组合作，认读生字。 要求：小组成员互相帮助解决生字认读。 小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。 3、识记难字。 用展示台展示难记的字。学生带拼音读、找带此字的词语读。 4、认读检查。 教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼音的果篮里。 5、默读课文，学生质疑。 小组合作要求：小组成员互相质疑、互相解答。小组中