26. 上出语文味.docVIP

上出语文味 一个幽灵，“语文味儿”的幽灵，在国内语文界游荡。所幸的是，广大语文教师不是联合起来驱除这个幽灵，而是欢迎它的诞生。这个幽灵游荡的是一片神奇的时空。在这个时空里，经过二十多年的改革开放，语文教育理论研究硕果累累，语文教育改革家群星璀璨。但是这又是一片迷乱的时空，应试化、技术化，使语文教学失去了自由、自我与自尊；语文教学的机械化与模式化又使它丧失了本真与个性。许多调查表明，一个本应是最艺术化最富有情趣的教学领域，变成了枯燥、讨厌与乏味的代名词，缺乏甚至没有“语文味儿”的语文课充斥着每一所校园。 面对“国破山河在”的局面，民族英雄岳飞喊出了振聋发聩的“还我山河！”面对语文的异化，我们也要呐喊：“还我‘语文味儿’！” 一、什么是“语文味儿” “语文味儿”是一个没有丝毫的学究气，但却是一个博、大、精、深，涵盖面极广、内涵极丰富的概念。 “语文味儿”不是一个容易界定的概念，在某种意义上说它是一个说不清的概念，甚至可以说它是一个不需要说清的概念。这首先是因为“味”或“味儿”不是一个容易说清甚至不需要说清的概念。“味”或“味儿”本指物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性，如“味道”、“滋味”、“津津有味”。“味”或“味儿”还指物质所具有的能使鼻子得到某种嗅觉的特性，如“气味”、“香味儿”。无论是味觉之味还是嗅觉之味，都是一个具体的感性概念，也基本上是可以用语言表达清楚的。 中国古典美学