3.10 0的认识和有关0的加减法教案.docVIP

第三单元1～的认识 【第一课时】 0的认识和有关0的加减法 一、教学目标 1.使学生知道0的含义，会读、会写数字0 ，会计算有关0的加、减法能够看懂图意。通过观察与实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生0的加减法0的含义1.出示课件：上次小猴子下山，摘回了很多新鲜水果。哇！好大的桃啊！（课件102动画） 2．小猴子要吃几个桃子啊？用数字几表示？ 生：小猴子要吃2个桃子，用数字2表示。（板书：２） 3.小猴子吃了1个，还有几个？用数字几表示？（板书：１） 生：小猴子吃了1个，还有1个，用数字1表示。 4．小猴子又吃了1个，还有几个？ 生：又吃了1个，没有了。 5．没有用几表示？ 生：没有用0表示。 6．引入：今天我们就来认识“0”。 （二）探究新知 1．认识0的含义。 （1）教学“0”第一种含义什么也没有“0”可以表示什么？ 生：“0”可以表示一个也没有。 （2）教学“0”第种含义起点“0”。 师：看看0在哪呢？0在几的前面？（0在1的前面） 师：直尺上从0开始越往后数越大，反过来，数越大，离0就越远。我们一起从0到5读一读。 师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。 （3）再次体会“”表示起点“0”表示起点“0”。 生2：跑步时计时。 生3：跳远0的用处可大了，到处都能见到0。看这是什