4.1认识图形一 教案.docVIP

第四单元 认识物体（一） 【第一课时】 认识物体（一） 一、教学目标 1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。 2. 学生经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，渗透分类思想。培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念。 3初步感受数学与实际生活的联系。 二、教学重点 在分类、观察、动手操作等活动中，初步建立空间观念。 三、教学难点 能够辨认区别长方体、正方体、圆柱和球。 四、教学具准备 实物图片 五、教学过程 （一）情境导入：按形状分类 呈现图片1 师:同学们，老师这里有许多图片，你们认识吗？谁来说说都有什么啊？（图片是一个个分散的，可以贴在黑板上，自由移动） 师：请小朋友把形状相同的放在一起。 学生自愿上台进行分类活动。 （二）探究新知： 1.分析每种图形的特点 （1）长方体的特点 师：（指着长方体一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划） 呈现图片2 师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？ 鼓励学生举出生活中是长方体的物体。 总结：让我们一起给他们取个共同的名字吧：长方体 （同时贴出长方体模型图。）板书：长方体 （2）正方体的特点 师：（指着正方体一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划） 呈现图片3 师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？ 鼓励学生举出生活中正方体的物体。 总结：他们的名字叫：正方体。（同时贴出正方体模型图）板书：正方体 （3）圆柱特点 师：（指着圆柱一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划） 呈现图片4 师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？ 鼓励学生举出生活中正方体的物体。 总结：他们的名字叫：圆柱（同时贴出圆柱模型图。）板书：圆柱 鼓励学生举出生活中圆柱的物体。 （4）球的特点 师：（指着球一类）还有一类物体，它们有什么特点？（学生用手比划） 呈现图片5： 师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？ 鼓励学生举出生活中形状是球的物体 总结：他们的名字叫：球。（同时贴出球模型图）板书：球 2. 在游戏中感受立体图形的特征。 （1）游戏一 师：从今天开始，这些物体就成为同学们的好朋友了，大家看，它们都来到我们课堂了。（出示生活中四种形状的物体） 师：欢迎同学们上台来，和它们玩一玩。 同学分组上台玩一玩。 师：同学们你发现什么？ 学生说一说它们发现不同形状的特点。 （2）游戏二 师：咱们再来玩个“捉迷藏”的游戏吧。 游戏参见书35页做一做第2题。 （3）游戏三 师：其实这些图形也非常喜欢喝它们的伙伴在一起。 大家看： 出示图片6 师：今天回家你们也用积木试一试吧 （三）拓展延伸 （1）完成书35页“做一做” 师：说一说你们是怎么发现的？ （2）完成书36页第1题：连一连 （3）完成书37页第4题。