《 解决问题练习》教学设计.docVIP

第二单元 20以内的退位减法 第3节 十几减5、4、3、2 【第五课时】 解决问题练习 一、 教学目标 1．通过练习，使学生进一步熟练地进行20以内退位减法口算。 2．通过练习，使学生进一步理解应用题中的数量关系，掌握含有多余条件的应用题和相差应用题的分析、解题的思路，并能正确地解答，进一步培养分析、综合、推理、判断的能力。 二、教学重点进一步理解应用题中的数量关系。 三、教学难点进一步理解应用题中的数量关系。 四、教学具准备课件、口算卡片 五、教学过程 （一）计算练习 1．抢答：看题直接说得数。 14-9=、18-9=、13-9=、17-9=、15-9=、18-9=、18-9=、11-9=、16-9=、14-9=、12-6=、15-8=、16-7=、11-2=、17-8=、11-8=、14-6=、15-9=、11-9=、13-3=、 2．完成P22练习五第3题。 反馈答案，如有错误，再说说这道题是怎么算的。 3．完成练习五第8题。 教师小结：在做比较大小的这样的题时，我们可以先将一边算式的得数写出后再进行比较。 （二）应用题练习 1．“相差”应用题练习 （1）直接说算式 ①白兔17只，灰兔8只，白兔比灰兔多几只？ ②羽毛球12个，乒乓球7个，乒乓球比羽毛球少几个？ 学生口答算式、得数，老师板书。同时要求学生说一说为什么这样做。 教师小结：两个数比较，从多的数里去掉少的一个数，剩下的就是大数比小数多的，换一种说法也就是小数比大数少的。 （2）针对性练习 说出这些话中是哪两个数量在比较，哪种数量多，它可以分成哪两部分。 ①小兔子比小鹿多几只？ ②公鸡比母鸡少几只？ ③松树比杨树少9棵。 ④红金鱼比黑金鱼多5条。 教师小结：我们分清了谁多、谁少，就可以根据题目的意思来分析数量关系，解答应用题。 （3）完成练习五第5、7、9题 反馈答案后问：第9题和前两题有什么不一样的地方？ 教师小结：看来，有时候题目中还有一些多余的条件，这就需要我们根据问题先找出合适的条件，再解答。 2．“多余条件”练习 （1）找出“多余条件” ①王华看一本18页故事书，看了3天，还有9页。王华已经看了多少页？ ②妈妈买回来8个苹果和12个鸭梨，吃了7个鸭梨，还剩下多少鸭梨？ ③小胖带了10元钱买文具，买一把尺子花了1元，买一个文具盒花了6元，小胖一共花了多少钱？ ④公园里有8人在浇花， 有7人在种树，还有8人也要来浇花，公园浇花需要多少人？ 你是怎么找出“多余条件”的？ 教师小结：做题时，我们可以先从题目的问题入手，弄清楚要解决这样的问题需要什么样的条件，然后再仔细分析题目中的数量关系，选择必要的条件正确解决问题。 （2）完成练习五第2题。 反馈：①要想求“另一组有几人？”需要知道什么？ ②这里面哪个条件是多余的？ ③你是怎么解答的？ （3）完成练习五第4题。 反馈：①这里面哪个条件是多余的？为什么？ ②怎么解答的？ （三）总结反思 我们在解决问题的时候要注意什么？