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《亿以内数的认识》教学案3 【教学目标】 1、知识与技能：通过自学，知道生活中有比万大的数，认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。 3、情感态度与价值观：体会大数在生活中的广泛应用。 【教学重点】认识计算单位“万、十万、百万、千万和亿”。 【教学难点】掌握每相邻两个计数单位之间的关系 【教学准备】多媒体课件。 【教学流程】 一、复习导入 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： （1）从689一个一个的数到712。 （2）从420一十一十的数到540。 （3）从600一百一百的数到1000。 二、自主学习 1、学生自主学习教材3页例1。 2、尝试训练：一千一千地数，10个一千是多少？一万一万地数，10个一万是多少？ 10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？ 学生可以在计数器上数数。 3、学生汇报并小结：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 4、教师强调并小结。 5、尝试训练：北京市人，说一说每个数字的含义？ 6、尝试训练：独立制作数位顺序表。 7、学生汇报并总结。 8、教师强调并小结。 三、自主练习 师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！ 1、在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等） 3、教师强调小结。 四、当堂检测 师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！ 五、评价总结 1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率； 2、小组汇报完成情况。 3、教师总结错题的类型，再次精讲。 4、学生谈收获和自我评价