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《克和千克》教案3学习内容课本第85～87页，第88页练习十八第1～3题。学习目标感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克，知道用秤称物体的方法。课文讲解主题图，超市购物。聪聪说：“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，引出质量单位，以此激发孩子的学习兴趣，使孩子感受数学与日常生活的密切联系。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。孩子在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，如果孩子对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，孩子在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。用多种方式帮助孩子建立1克和1千克的观念。（1）通过活动帮助孩子建立1克和1千克的表象。如，借助一个2分硬币和一袋1千克的盐，让孩子用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；让孩子说出大约重1千克的物体，帮助孩子建立1克和1千克的表象。（2）给孩子提供测量实际物品的机会。如 “要知道物品的轻重，可以用秤称”，介绍了一些常用的秤，让孩子认识测量的工具。再如，让孩子称从家里带来的各种物品。在认识一些不同的秤后，实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值