《在天晴了的时候》教案2.docVIP

《在天晴了的时候》教学设计（二） 教学目标： 1．正确认读7 个要求会认的生字，掌握7 个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。 3．理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写，想像在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。 教学重难点： 通过有感情的朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学准备：课件。 课时安排：两课时。 教学设计 设计说明 第一课时 一、导入新课 1．同学们，喜欢雨过天晴的景色吗？能谈谈你的感受吗？ 2．教师小结：是啊，雨水滋润万物，阳光爱抚万物，神奇的大自然在召唤我们。 今天，我们跟随著名诗人戴望舒去享受雨后天晴的大自然，美丽动人的大自然。 3．板书课题。 二、初读课文 1．自读要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2．检查。 （1）指名读诗歌。及时正音，强调易读错的字：“曝”、“霾”；随机理解“曝”、“阴霾”。 （2）出示生词。认读“炫耀、尘垢、胆怯、凤蝶、曝晒、携手、阴霾” 理解强化：“炫目、炫弄（炫示）、污垢、油垢、藏污纳垢、蓬头垢面、怯场、怯生生、怯声怯气、聪慧、慧眼、慧心、携带、扶老携幼、皱纹、皱眉