《大自然，你好》教学设计.docVIP

《大自然，你好》教学设计 教学目标： 知识与技能：朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情；学会略读，通过略读了解文章的大意。 过程与方法： 以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式；课前搜集自然常识资料和大自然的图片；学生交流讨论对大自然的感悟。 情感、态度与价值观：感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。 教学重难点： 通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律；学习书信的写法。 教学准备： 多媒体课件、搜集有关张海迪的资料。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，了解作者。 1.板书课题：“大自然，你好”。 2.读课题，读后有一种什么样的感觉？ 3.走近作者。 作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。 4.介绍有关张海迪的事迹。(展示课件) 二、初读课文，自主学习。 1.自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。熟练认读生字词。 2.默读课文，思考：这篇课文讲了些什么事？ 三、精读研讨，交流收获。 1.自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？ 2.交流感受的语句，交流受到的启示。 3.出示句子，读一读，并分析其中蕴含的深意。（展示课件） （1