《找规律》教案3.docVIP

《找规律》教案3 教学目标 1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色，摆学具、活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点 使学生在活动中认识简单的排列规律。 教学难点 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学过程 （一）、游戏活动，感知规律 师：孩子们，我们一起来做游戏好吗？听老师口令你们做动作，举手、放下、 举手、放下、举手、放下、举手、放下、……师：猜一猜下一次老师会说什么？用你们的动作告诉我。 师：猜的真准，谁来说一说你是怎么猜到的？ 生A：我发现老师是按举手、放下、举手、放下、这样说的。 生B：老师的口令是有规律的，按举手、放下这样的顺序说的。 …… 师：老师发现小朋友的座位排列也有这样的规律，仔细观察你发现了什么？和同桌的小朋友说一说。 生A：一个男的一个女的一个男的一个女的。 生B：按照男女男女的规律排列的。 …… 师：同学们观察的真仔细！在我们的生活中，像这种有规律的排列的东西很多，今天我们就来学习找规律。（板书课题） （二）、引导探究，认识规律 1、出示布置教室用的彩旗 （1）有规律的彩旗 师：你发现了什么？ 生：彩旗是按一个红一个黄一个红的规律排列的。