《方程的意义》教学设计1.docVIP

《方程的意义 教学内容： P53-54及“做一做”，练习十一 1-3题。??????????????? 教学目标： 1. 初步理解方程的意义，会判断一个式子是不是方程。 2．会按要求用方程表示出数量关系。 3. 培养学生观察、比较、分析概括的能力。 教学重点： 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 教学难点： 会根据已知条件列出正确的方程。 教学用具： 天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物) 教学过程： 一、导入新课 师：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？ 生：天平。 师：对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？ 学生讨论交流。 师：天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。 二、探究新知 1．实物演示，引出方程 第一步，称出一只空杯子重100克， 板书：1只空杯子=100克； 第二步，往空杯子里倒入约150毫升水。(天平往杯子这边倾斜)) 师：大家想一想，天平为什么出现了倾斜？ 生：因为杯子和水的质量加起来比100克重。 第三步，增加100克砝码。(天平往杯子这边倾斜) 师：大家想一想这是为什么？ 生：杯子和水比200克重。 师：现在，水有多重，知道吗？ 学生讨论。 师：如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？生：100+x200。 板书：100+x200