《礁盘》教学设计.docVIP

《礁盘》教学设计 教学目标 1、认知目标： 学会本课的生字，理解、积累本课的词语。 2、技能目标 初步理解课文内容。 3、情感目标： 仔细阅读课文，感受边关将士的艰苦。 教学重难点 1、教学重点：字词的学习。 2、教学难点：对课文内容的梳理。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入 在异国他乡的游子，无时不刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我们一起来学习《礁岛》，感受边防战士的情感。 二、初读课文 1、师导读，生整体感知。 2、读准字音，辨别字形。驮（tuò）蔬(shū)罐(guàn)秧(yāng)筷(kuài)构(gòu) 3、理解词语纳闷：因为疑惑而发闷。稀奇：稀少而惊奇。（近义词：罕见；反义词：常见）沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。环视：向周围看。 三、再读课文，理清文章思路 1、生自读，理清文章思路。 2、提出疑难问题。 3、交流归纳。 四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。 第二课时 一、复习导入 1、认读生字，听写词语。 2、复述文章的主要内容。 二、品读课文 1、小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？ 2、小组讨论。 3、班内交流。岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造