《蚁球漂流》教学设计.docVIP

《蚁球漂流》教学设计 教学目标： 1、认识、会写“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剥”12个生字。 2、朗读课文；背诵课文最后两个自然段。 3、体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。 教学重难点： 1、课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。 2、领悟故事蕴涵的深刻道理。 教学课时： 。 第一课时 （一）紧扣话题，谈话导入 1、同学们，你们知道什么是“漂流”吗？（板书：漂流） 2、你们看到过“蚁球”吗？想象一下它会是什么样的？（板书：蚁球） 3、“蚁球漂流”到底是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ （二）初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含有生字的词语多读几遍。 2、检查自学情况。 （1）出示词语，进行“领读—抢读—开火车读”竞赛。 重点指导：“撕、速”的声母是平舌音；“猛、峰”的韵母是eng，不要读成ong；“蚁”不要读成yì；“堤”不要读成tí。熟读的新词有：猛兽、波峰、凝望、糊涂、迅速、密匝匝、油漆、剥离、惊心动魄、秩序井然。 （2）“剥离”的“剥”还可以怎么组词？当它和“皮”组成词时读什么呢？（出示：剥皮）你还能给“剥bāo”组几个词吗？ （3）指名分段读课文，其他同学仔细听，他（她）的字音读准了吗？句子读通顺了吗？ （4）集体评议，纠正字音。 3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（同桌互相说说，指名说）