《角》教学案3.docVIP

《角》教学案3 教学目标： 1、知识技能：结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。会初步比较角的大小；学会用尺子画角。 2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 3、情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，使学生知道生活中处处有角，在积极参与、探索角的活动中培养学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。 教学重点： 让学生形成角的正确表象，建立角的概念，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 教学难点： 初步建立角的大小的概念，引导学生掌握画角的方法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。 教具学具： 课件、三角板、圆片纸、活动角、边可伸缩的角、剪刀、两个信封、一人一个长方形 教学过程： 一. 创设情景，导入新课。 1、师：同学们在上课之前，我们来玩一个猜一猜的游戏，好吗？ （教师出示一个信封，里面装着一个圆形，露出一部分）猜一猜里面装着什么图形？ 2、教师再出示一个信封，里面装着一个长方形，露出其中的一个角让学生猜测。 学情预设：在学生作出三角形、正方形、长方形等猜测后，教师追问：“这次你们为什么不猜成圆形呢？你是根据什么来猜测的？” 3、师：这就是我们今天要认识的新图形朋友——角。 （板书课题：