《角的初步认识》教案2.docVIP

《角的初步认识》教案 第一课时 教学内容 教材P38~39。 教学目标 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 教学重、难点 初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。 教学过程 一、复习。 谈话引出课题。 出示：三角形 正方形 长方形。 提问：你认识这几个图形吗？ 指三角形，问：为什么把这个图形叫做三角形？请同学指一指三角形的角。 提问：正方形和长方形有角吗？指出来。 提问：在日常生活中，我们见过红领巾、手绢、三角板等，它们都有角吗？ 教师说明：这就是我们今天要学习的内容。（板题课题） 二、教授新课。 1、出示教材第38页主题图。 提问：这是一幅什么图？ 从校园里你看到了什么？ 提问：做运动学生伸开的两臂、足球场的边线、老师手中的三角板的两边、老爷爷拿的剪刀都组成了什么？（角） 提问：在生活中，处处都有角，你从图上还能看出什么地方有角吗？ 2、认识角及角的各部分名称。 （1）课件出示实物。 提问：从张开的剪刀，时钟，三角板，你能看出哪些地方有角吗？ 教师对学生的正确回答作出肯定，并在课件中抽象出角。 （2）认识角的各部分名称。 教师出示活动角，并把它拉成不同的角。 提问：这里面有角吗？你能说说角有什么特征？（角的各部分名称） 教师结合学生发言后小结：角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条边组成的。（板书：画角并标出各部分名称）