《解方程》教学设计2.docVIP

《解方程》同步习题 教学 目标 知识与技能：1.初步具有用整体思想和运算定律解方程的能力。 2.会解稍复杂的方程 过程与方法：经历运用整体思想解稍复杂的方程，进一步掌握解方程的方法。 情感、态度与价值观：在学习活动中，初步向学生渗透整体思想，激发学生的学习兴趣。 教学 重点 运用整体思想和运算定律解方程 教学 难点 运用较简便的方法解稍复杂的方程 教学 方法 教法：设置问题，引导学生讨论交流 学法：观察理解，讨论交流，练习体验 教学 准备 课件 教学过程设计 设计意图 教过程 复习铺垫，迁移导入 教师：什么叫解方程？什么叫方程的解？ 组织学生先在小组中说一说，教师再指名回答。 教师：怎样求方程的解呢？ 学生齐答：利用等式的性质。 教师：今天我们就来继续学习解方程的方法。 (板书课题：解方程(2)) 探索新知 1.教学例4 (1)课件出示教学第69页例4 (2)引导学生读题，分析图意，找等量关系。 (3)教师提问： a．观察图画你们都知道了什么？ b．3盒零4支和多少相等？ c．怎样列方程？ 学生思考 (4)列方程并解答。 a．指名学生回答，教师板书：3x+4=40 b．教师提问：这个方程要如何解呢？ 学生独立思考，小组交流，教师指名汇报。 教师板书：3x+4=40 解： 3x+4-4=40-4 先把3x看成一个整体