《祖先的摇篮》教学设计.docVIP

《祖先的摇篮》教学设计 教学目标： 一、知识与技能： 1、正确认读七个生字,会写七个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 二、过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 三、情感、态度与价值观： 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感，激发热爱大自然的情感，增强环保意识。 教学重点： 懂得“祖先的摇篮”的含义。 教学难点： 激发热爱大自然的情感，增强环保意识。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1课时。 教学过程： 一、资料展示，引入新课： （课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始森林的美丽神秘。 你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 二、初读课文，随文识字。 学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 2、把诗歌读熟。 3、小组合作，组长读字，成员找卡片。 4、认读词语卡片。（做找朋友的游戏） 5、老师检查认字情况。（开火车读生字） 6、指名朗读课文。 三、理解课文。 1、解题。问：“祖先的