2003用艺术行脚校园-回龙国民中小学.docVIP

102年度校園在地化教學課程教學活動設計(一) 由上述課程架構表中，擇一具代表性教學單元詳填下表即可，可依課程設計調整表格與檢附相關學習單、教學資料 主題名稱 荒野遊俠~迴龍後山行 配合單元 寂靜的春天：認識生態平衡 簡 介 「與荒野相遇」一文是作者山居生活的體悟：萬物相安共處、四季流轉有序、人靜置其間生活樸素，心靈自由舒閒充分感受和諧均衡，與大自然融合的境地，這份思索與籲請，隱含對人類行為的反思，以及對大自然的取法與尊重。 本校後山，蟲鳴鳥囀、風吹蝶舞，蘊含豐富的大自然生態 景觀，與作者徜徉在自然中吧！來一趟「荒野遊俠~迴龍後山行」，認識後山的自然生態。 教材來源 翰林版 三上 第八課 與荒野相遇 （凌拂） Youtobe 影片：「看見台灣/台灣生態」（陳郁秀 發行） ＜台灣野花365天,春夏篇及秋冬篇共2冊,大樹文化1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章形式表現自然環境之美與對環境的關懷。2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。 5-3-1 參與學校社團和社區的環境保護相關活動。電腦、學習單、、單槍投影機電腦單槍投影機電腦單槍投影機PPT製作： 報告人： 二、這次活動中遇到的困難是什麼？如果再遇到同樣的情況會如何解決？ 三、這次活動中最大的收穫是什麼？（150字以上） 心情塗鴉： 老師評語： 適用年級 五年級 教學時間 4節/180分鐘 設計人 鄭雅玲、曾瑋玲 設 計 理 念 迴龍國中小位處於塔寮坑溪支流沿岸，因上游附近設有砂石場，且學校緊臨後山，若一旦豪大雨來襲，將對學校產生威脅，因此要特別重視學校的水土保持。本課程旨在藉由校園的植物來加強水土保持的觀念，並讓學生進一步觀察校園中美的生態環境，從中反思如何維護校園生態環境。 教 學 研 究 單元目標 1.能具有水土保持的基本觀念。 2.能認識校園生態環境。 3.能發現校園生態之美。 4.能反思自己校園的生態及水土保持工作。 基本能力 欣賞、表現與創新 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 規劃、組織與實踐 運用科技與資訊 主動探索與研究 獨立思考與解決問題 分段能力指標 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。 2-3-1 能了解本土性（如：非核家園）和國際性的環境議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性）及其對人類社會的影響。 3-3-4 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。 4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環境問題， 【自然與生活科技】 2-1-1-1 運用五官觀察自然現象，「察覺」各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來「描述」所見所聞。3-1-0-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現5-1-2-3 學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事7-3-0-3 能規劃、組織探討的活動。 時間分配 (45分/節) 節次 教 學 重 點 第一節 觀察校園週遭環境地表變化與植物的關聯 第二節 校園植物面面觀，校園水土保持 第三節 找尋校園生態之美攝影 第四節 分享校園生態攝影之美，並進行反思 所需教材 校園平面圖、校園週遭地圖、電腦、單槍投影機、相機、學習單 教學活動 教具 教學 時間 評量重點 注意事項 第一節課 一、引起動機 教師展現校園附近週遭地表圖片。 二、發展活動 1. 以影片播放土石流。 2.分析水土保持與植物的關聯。 3.歸結水土保持的重要性。 三、綜合活動 1.觀察學校水土保持的作法。 2.請學生分組上網查詢對水土保持有/無 幫助的植物。 ～ 第一節課結束 ～ 第二節課 一、引起動機 猜猜樂：以校園植物圖片來讓學生猜它們長在哪邊。 二、發展活動 介紹校園的植物，是否利於水土保持。 學校的水土保持作法有哪些，是不是還有改善的空間。 三、綜合活動 以校園平面圖查看校園的植物分布。 ～ 第二節課結束 ～ 第三節課 一、引起動機 告知校園生態拍攝時的注意事項。 二、發展活動 校園分組拍攝美的景色。 三、綜合活動 拍攝完畢後由各組自行整理，並完成學習單。 ～ 第三節課結束 ～ 第四節課 一、引起動機 針對校園的水土保持及植物生態作概述。 二