南京御道街小学课堂教学教案.doc

教材名称 苏教版小学科学6年级上册 ? 课程目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 课题 课时 第一单元 显微镜下的世界 1 水滴里的生物 2 2 做酸奶 1 3 馒头发霉了 1 4 搭建生命体的积木 2 第二单元 我们的地球 1 地球的形状 2 2 地球的表面 1 3 地球的内部 1 4 火山和地震 1 5 地表的变迁 1 第三单元 物质在变化 1 我们周围的变化 2 2 铁钉生锈了 2 3 变色花 2 4 洗衣粉的学问 1 第四单元 探索宇宙 1 登月之旅 1 2 太阳系大家族 1 3 看星座 1 4 探索宇宙 1 5 地球以外有生命吗 1 第五单元 假设与实验 1 假设 1 2 实验 1 单元名称 第一单元《显微镜下的世界》 学习内容分析 本单元是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，根据小学《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的。通过本单元的学习，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系。 在设计本单元各课时，采取了活动体验、增强感性，资料引导、获取认知的模式。此外，本单元的学习内容中还包括利用资料，渗透尊敬科学家、认识科学是不断发展的科学史教育，以及把学到的微生物知识用到实际中去的实践教育。 学情分析 ? 学生知道微生物、细菌、病毒、细胞这些名词，但几乎没有在显微镜下观察过。对微生物没有具体的了解，不知道细胞与生物体之间的关系。由于微生物几乎是未知的世界，学生是充满好奇和兴趣的。 预期学习结果教学目标 初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系。利用资料，渗透尊敬科学家、认识科学是不断发展的科学史教育，以及把学到的微生物知识用到实际中去的实践教育。 课时安排 序号 课题 课时 1 水滴里的生物 1-2 2 做酸奶 1 3 馒头发霉了 1—2 4 搭建生命体的“积木 1 总课时 4—6 课题名称 第 1课 《 水滴里的生物 》 目标设计依据 课标表述 学习内容分析 本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。同时基于以上思考，在编写本课时采用了这样的结构：用肉眼和放大镜观察、寻找水肿的微生物——再借助显微镜观察、寻找水滴中的微生物——认识微生物、了解微生物的发现史和概貌。 学情分析 （学习本单元的初始状态基础、困难以及少数学生可能出现的问题预见） 学生知道微生物的存在，但不具体了解它们，少数学生初步了解微生物的情况。对于显微镜学生都听说或见过，但使用方法并不清楚。 预期学习结果 1．通过用放大镜、显微镜观察小池塘水，识别、描述水滴中的微生物。 2．通过变形虫、酵母菌等视频、文字资料从个体微小、分布极广的生命体等方面描述微生物。 3．能使用教师调好的显微镜观察微生物，并做好记录。 课前准备 教师准备 放大镜、显微镜、水样、滴管、载玻片 学生准备 课时安排 2课时 教学流程（教师活动 学生活动设计意图及效果预测） 教学步骤 互动性质 互动的目的 集中话题 1、观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样。 2、汇报。 3、可用放大镜等进一步观察水样并汇报。 4．假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? 引出用显微镜观察的活动。 探索和调查 一、了解显微镜的基本构造 1、了解显微镜的基本构造。 2、示范使用，强调轻拿轻放。 3、使用显微镜观察时需要注意什么。 二、借助显微镜观察水样 1、显微镜下，水滴里到底会有什么?认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2、学生分组观察。 3、汇报交流。 4、小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。 5、认识其他的水中微生物（多媒体展示——水中各种常见微生物） 三、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1、学生阅读列文虎克的故事。 2、认识微生物的种类和分布。 了解显微镜的基本构造。 通过显微镜观察水样，知道水中有微小生物。 了解微生物的发现，引出微生物的概念。 回顾和解释 四、拓展活动 在一