学生在校饮水用杯情况调查方案-闲林中心小学.docVIP

学生在校饮水用杯现状调查报告 闲林镇中心小学教育集团 薛小龙 一、活动背景 前段时间，网络上有这么一则新闻：“杜拜的一个12岁的小学生，因为连续16个月使用同一个矿泉水瓶，而得了癌症。”想到我校学生都是自带水瓶，很多同学带来的都是塑料水杯，多数是各种饮料瓶。这让我很担心，到底哪些塑料瓶不能重复使用呢？哪些水瓶可以循环使用呢？我校有多少学生在用不健康的水瓶呢？二、活动目标 1.学生能读懂各种塑料瓶瓶底的材质标志，指导常见七种塑料材质的特点。 2.学生能选择健康的饮水用杯。 3.学生能通过各种途径搜集信息，并能对素材进行统计、分析、得出结论。 三、研究方法 上网查找资料数据统计实地拍照 第一阶段 2011-9-5 班级实验角 召集参与同学探讨本次调查活动具体安排，明确分工。 提高学生对本次实践活动的目的意识，布置任务。 501班 全体 同学 第二阶段 2011-9-6 — 2011-9-9 班级实验角 交流塑料瓶材质的专业知识；讨论制定问卷调查表，确定访问对象；实地调查的地点。 培养学生的探究和合作精神。 实验证明不同材质的塑料瓶的受热性。 提高学生的动手能力，观察记录实验现象的能力。 第三阶段 2011-9-12 — 2011-9-16 学校校园 分发调查问卷，访问同学对塑料瓶的了解情况。 提高学生的口头、书面表达的能力。培养学生实践能力，体会探究乐趣 本镇超市 了解市场中饮料的种类。 第四阶段 2011-9-19 — 2011-9-25 班级实验角 整理本次调查研究的感受，撰写调查报告、活动的建议和体会 提高学生整理信息，分析现象的能力。 六、调查结果综述 （一）学生饮水用具现状 1.同学们饮水用具现状调查 为了准确掌握目前我们同学所用的饮水用具情况，我们分别对本班39名同学和全校随机抽取的80名同学进行了调查问卷。结果如下： 501班同学饮水用具统计表 材质 玻璃 陶瓷 金属 塑料 其他 人数 5 3 6 21 4 比例 13% 8% 16% 54% 11% 全校随机抽取的80名同学饮水用具统计表 材质 玻璃 陶瓷 金属 塑料 其他 人数 13 4 12 46 5 比例 16% 5% 15% 58% 6% 我们班共有21名同学用塑料杯，其中14名同学用的是饮料瓶。随机调查的80名同学中用塑料瓶的比例更高，达到58%。看来塑料瓶是我们同学主要的饮水用具，其中二次利用的饮料瓶占一半以上。在问卷调查中我们还发现25%的同学一直用不同的饮料瓶充当饮水用杯，近50%的学生偶尔用，只有不到20%的同学从来没有用过饮料瓶。看来同学们还没有意识到这种行为的危害。 2.学生对二次利用饮料瓶的看法 根据问卷调查显示，我们班同学对于二次利用饮料瓶这一行为，14位同学表示支持和25位同学表示反对。为此，我们组织了一场辩论会，来探讨这个问题。双反观点汇总如下: 正方：支持二次利用饮料瓶 1.饮料瓶二次利用不但省下了买杯子的钱，而且是废物利用，符合环保的理念。 2.饮料瓶本来就是装吃的，再拿来装水，没有什么不可以！ 3.饮料瓶有盖子，密封性好，比较卫生，而且不会摔破。 4.针对有同学说有的瓶子遇热会变瘪，会有有害物质产生。因为我们学校喝的是凉的矿泉水，不存在这个问题。 5.事实也证明，以前好多同学都是用饮料喝水的，也没有见谁生病了。 6.市场上也有很多塑料做的杯子，说明塑料杯喝水没有问题，饮料瓶也应该没有问题。 反方：反对二次利用饮料瓶 1.塑料瓶含有有害物质，可能致癌。 2.有报道称塑料瓶里有种物质会对婴儿的应别激素造成影响。那么，对我们儿童同样也会有影响。 3.有调查显示用塑料瓶喝水一周，尿液里的BAP含量会超标。（BAP是什么，说不清） 通过这次辩论，我们发现虽然多数同学认为二次利用饮料瓶对身体有害，但是除了几段从网上摘录的信息外，无法提供更有说服力的证据。反而是正方，虽然人数少，但是理论与现实生活相结合，把反方驳得哑口无言。看来，我们对这方面的认识还是非常欠缺的。 （二）塑料瓶底标识含义 我们向网络和书籍请教，我知道了塑料瓶的材质识别。原来在每个塑料瓶的底部，都有一个标识，那是一个带箭头的三角形，三角形中有一个数字。如下图所示： 这些标识告诉我们了瓶子的材质，不同的材质具有不同的特性，用途也不一样。根据问卷调查显示：29%的同学完全不知道塑料瓶的材质，也不知道瓶底的标识是表示瓶子的材质；31%的同学听说过这些标识，但是不知道其具体代表什么；40%的同学根本没有注意过这些标识。为了加强这方面的知识，我们查阅了很多资料。以下是我们网上查找来的资料： 1：PET 聚对苯二甲酸乙二醇脂 常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等 。耐热至70易变形，有对人体有害的物质融出。1号塑料品用了10个月后，可能释放出致