职业教育知识生产逻辑分析与批判-河北师范大学学报.pdfVIP

年 月 ／ ／ ２０１３ ３ 河北师范大学学报 教育科学版 Ｍａｒ．２０１３ ／ ／ ／ ／ 第 卷 第 期 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ 　 　 　 　 　 　 １５ ３ Ｖｏｌ．１５Ｎｏ．３ 【 】 职成教专栏 ： 职业教育知识生产逻辑 分析与批判 ——— 布迪厄 实践理论 的视角 唐 林 伟 （ ， ） 浙江金融职业学院高等职业教育研究所 浙江杭州 ３１００１８ 　 ： ， “ ” 摘 要 从法国社会学家布迪厄的实践理论看 我国职业教育知识生产场域受权力场域的 规制 和自然 　 、 、 。 ， 。 科学 教育学 国外职业教育学等强势场域的影响 场域结构虽整体稳定 但多元复杂的紧张局面初步呈现 、 、 “ ” 。 、 知识生产者功利化的生产目的 生活化的研究对象 片面化的生产成果 形构 着场域 建构研究对象 建立 、 ， 。 学术性的知识生产制度 催生中国职业教育学派 是未来我国职业教育知识生产场域自主发展的道路 ： ； ； 关键词 职业教育 知识生产 实践理论 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ７１０ Ａ １００９４１３Ｘ ２０１３０３００６３０５ 　　　 　　　 － － － （ ）、 （ ） （ ） ， 惯习 ｈａｂｉｔｕｓ 资本 ｃａｉｔａｌ和场域 ｆｉｅｌｄ 是 分析 要从它们相对权力场域在空间位置上的定位 　　 ｐ （ ） ， 法国社会学家布迪厄 Ｐ．Ｂｏｕｒｄｉｅｕ 实践理论的核心 开始 在此基础上分析其他相关强势场域对本场域 。 的影响。 概念 布迪厄尝试在唯心主义和唯物主义之间找到 ， ， “ ”。 第三条道路 其对社会实践的解释是唯物主义的 但 一是元场域的 规制 。 ， （ ）