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《旅行中的数学问题》教案 浙教版小学数学六年级下册第58?59页。 教学目标 1、知识与技能。 （1）让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。 （2）引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。 2、过程与方法。 （1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。 （2）培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。 3、情感态度价值观。 在活动中感悟数学的价值，感受数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点 重点：让学生学会发现并解决中的一些数学问题。 难点：在解决问题时，学生能根据需要选择比较合理的策略。 教学教具 PPT课件，租车方案表格。 教学设计 一、情景导入，激发兴趣。 师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢），大家去过哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢？ 今天我们进行一次模拟旅游，去上海目睹一下世博园的风采（课件出示上海世博园图片），想去吗？（想），让我们一起去上海世博园旅游，解决旅游中遇到的数学问题，有信心吗？（有）板书课题：旅游中的数学。 二、模拟旅游，合作探究。 师：踏上飞快的火车，像骑上奔驰的骏马，我们兴致勃勃来到了上海火车站，接下来我们要去世博园，怎么去呢？ （一）活动一：谁来当团长——租车 1、师：从屏幕中你发现了哪些数学信息？（课件出示租车信息） 大车每辆160元 ，限乘18人；小车每辆120元，限乘12人。 （生观察后汇报） 师：要知道怎样租车好，还要知道什么？（共48人），然后再把租车方案一一列出来，看看哪位同学最有谋略，请他来当我们旅游团的团长。 2、小组合作列出租车方案。合作前强调分工，谁当小组长，谁是记录员和汇报员，谁是计算小能手。 （学生讨论，师参与指导） 3、汇报。 a 你们想到了哪些方案？(师根据学生汇报板书) b 假如你是团长，你会选哪一种方案，为什么？ 4、师：怎样很快找到这些方案，尽量避免重复、遗漏或错误呢？ 5、评选旅游团团长。 （二）活动二：我是小导游-------路线图 1、师：女士们，先生们，欢迎来到世博中心，看屏幕给了一张世博园的地图，请你来当导游，你想带你的伙伴去哪参观，怎么走，跟同桌说一说。 2、师：哪位导游想带老师去参观一下，我想 a 从世博中心去澳大利亚馆。 b 从日本馆去快餐店。 （指名回答，课件演示） 3、聘任小导游。 （三）膳食专家我来当-------快餐店 师：大家快来看，世博园的快餐店品种繁多，看得老夫眼花缭乱。（课件出示快餐店） 1、谁来当膳食专家，说一说点快餐要注意什么？（引导学生说出要搭配合理，要节约不浪费） 2、你想吃什么？共需要多少元？填入书37页的表格中。 a 生独立完成。 b 完成后同桌交流。 3、汇报。（指名回答，生评价） 4、师：大家觉得应该让谁来当膳食专家？ 三、归纳总结，学会评价。 1、今天我们去了一趟世博园，团长领着我们去租车，导游带着我们去游玩，膳食专家给我们推荐了丰盛的快餐，相信这次模拟旅游一定会成为大家最难忘的一次旅游。你有什么想说的吗？能不能和大家交流一下？ 2、你觉得你今天表现如何？你的伙伴表现如何？我这糟老头表现如何？ 师：生活中处处有数学，处处要用到数学，所以我们更应该把数学学好。 四、实践活动，学以致用。 旅游中还有很多数学问题要考虑，如时间，购票，住宿等等，课后为班级制定一份旅游计划。