第一讲 教育信息化理论与实践.pdfVIP

教育信息化应用与实践 唐 瓷（副教授 ） 信息化教学设计qq群：194718520 计算机科学系 •唐瓷 ，副教授，主研：教育技术应用 • 主研课题  师范生媒介素养教育的内涵与实施策略研究  IT技能型人才的可就业能力开发模式研究  省级中职骨干教师培训课程的设计与实践  信息化环境下大学生混合学习模型的建构与实践基于 “翻转课堂 ”的中小学教师培训模式研究与实践  中小学专业发展视阈下的教师网络研修实证研究  基于网络的非正式学习对中小学教师教学能力提升的作用与应用 研究 Tel 362053515@ 时代之 “ ？” “信息化教学给我们带来了什么?” 信息化含义的演变 4A学习（泛在学习） 利用信息技术帮助学生 （Anyone ）可以随时 （Anytime ）、随 地（Anywhere ）、使用任何设备（Anydevice ）来进行学习。 资料来源：清华大学信息化技术中心 钟晓流 信息化教学环境的涵义与演变 学生 技术 教师 支撑 资源 Interaction 教学环境群落 i –时代教学环境中，教学活动主要通过三种形 式的交互（interaction ）完成：师生与资源的 交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互。 信息技术真正改变教师的教学行为和学生的学习行为 移动学习工具 信息化学习方式变革 信息化环境下的教学模式变革 模拟时代:传统教学模式 i-时代:数字化教学模式 11 基于 “面对面教学”和 “在线学习”的有效结合模式。 混合学习是信息化环境下的必然产物 传统课堂教学 面对面教学 虚拟教室与网络研讨 信息 化时 移动学习 在线学习 协作学习 代的 社交学习 教学 仿真学习 模式 体验学习 情趣学习 自定步调学习 资料来源：MarketsandMarkets咨询公司：全球智慧教育与学习市场预测报告，2012-06-01 课堂故事：寻找深度参与者 学生参与了多少？ 学生改变了多少？ 信息技术：改变了教师和学生的课堂行为 “乔布斯之问” 会解方程的APP PhotoMath 目前支持算术、方程、线性方程组等 理想课堂：互动 协作 分享 课程总目标 主要教学安排 课程要求 • 基于小组的混合学习 教学方式