《分数四则混合运算2》课件.pptVIP

分数四则混合运算 教学目标 1.结合具体情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。 2.理解分数混合运算顺序，并能正确计算。 3.能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。 4.能积极参与操作活动，主动地观察，操作，分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。 5.提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。 先说说“男运动员占 ”这个条件的含义，再根据题意把线段图补充完整。 45人 看线段图分析数量关系，想一想可以先算什么。 男运动员是45人的 ，可以先算男运动员有多少人。 岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占 ，女运动员有多少人？ 女运动员的人数=总人数-男运动员的人数，先要算男运动员的人数。 你会列式解答吗？ 这道题怎样检验？ 45× =25（人） 45－25 =20（人） 看男、女运动员的总数是不是45人。 看男运动员是不是占总人数的 。 检验： 答：女运动员有____ 人。 25+20=45（人） 25÷45= 20 回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 理解已知条件中分数的意义非常重要。 画线段图可以清楚地看出分数实际问题的数量关系。 解决分数实际问题同样可以从条件想起，或从问题想起。 计算。 4 5 （ – ） 1 2 × 4 3 （ – ） 1 6 ÷7 = 8 10 （ –