《读数 写数》教案2.docxVIP

1.2《读数 写数》教案2教学目的知识与技能一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，能够一个一个的或一十地数出数量在100以内的物体的数。过程与方法培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。情感、态度与价值观激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。教学重点进一步在数数的过程中，认识计数单位一和十，以及十与百 之间的关系。 教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少教学过程铺垫导入师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感受？ 估计：生：有这么多的鸽子，有那么多的花，小朋友能数清楚吗？师：那你们能够数清楚吗？快试一试。（估计有一部分学生不能准确地数出） 师：看来，我们只知道20以内的数行吗？ 生：不行。师追问：生活中在什么情况下也遇到过数数的困难？ 生举出例子。导入：这节课我们就来学习更大的数，好不好？学习新知1、出示鸽子图问：谁有好的数数经验介绍给大家。估计：⑴数得时候按照一定的顺序数。⑵数数时要用手指着。（或做标记）让我们来实际数数吧，（随便用什么方法都行） 指名c等生数，估计（一个一个的数） 指名a、b等生数补充（二个二个的数）对策：采访你为什么这么快就数完了？小组同学互相数一数 你们觉得的这种方法怎么样？师：那你们就来数数咱班一共有多少人？估计：这回就会两个两个数，因为课前我特意安排两个人一桌。对策：表扬大家有个很好的动作（两个手指一