《可能性》教案2.docVIP

《可能性》教案 教材分析: “可能性”是“统计与概率”领域内容。本单元的教学需要大量的实验，通过猜测——实验——推理过程感悟不确定事件结果的可能性，在统计得出的实验数据基础上验证这些不确定事件的结果。将统计的知识与可能性的教学紧密结合是本单元的一个亮点。实验中，一些小概率事件的发生，更加能够激发学生探究的欲望。 学生分析: 学生已经有了一定的知识储备和生活经验，对未来世界充满着更多的猜想和探索欲望。教学时要考虑学生的年龄特点，在玩中学，通过亲身体会领悟，将不确定事件的感性认识提升到理性认识。 教学目标: 1、在摸棋子的游戏中，初步体验身边一些事件的确定性和不确定性。 2、在具体的情境中,能用“一定”、“可能”、“不可能”等语言来描述生活中的一些事件,感受数学与生活的紧密联系。 3.通过探究活动，培养口头表达、逻辑推理、动手操作等能力，尝试进行小组合作。 教学重点: 通过具体的活动，体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 教学难点: 对一些可能性事件的结果作出正确的判断，并能用规范的语言进行描述。 教学用具: 课件，盒子，黑、白棋子若干。 教学过程: 一、创设情境，激趣引入 出示课件：足球比赛开场抛硬币选择场地。 师：他们为什么要通过这种方法选择场地呢？ 在学生的回答中，板书课题：可能性。 二、操作体验，探索新知 活动一：通过摸棋子，体验