浅谈初中生物教学中渗透环保教育的实践活动探究.doc

浅谈初中生物教学中渗透环保教育的实践活动 甘肃省白银市第中九学 司海仙 摘要：本文面阐述了环保实践活动的过程、收获与反思。以期达到增强学生的环保意识和责任意识；培养学生自主探究精神和实践能力。作为教师积极尝试新型教学方式，常态开展实践活动。为实现学生的终身发展和提升教师综合能力为最终目标。 关键词 环保教育 实践 探究 当前，环境问题已成为威胁着人类生存与发展的最严重挑战。帮助学生了解环境污染的现状及认识到环境污染的严重性，唤起学生的环保意识和行为，应是基础教育义不容辞的责任。为此，本着落实新课改理念，推动教学方式变革为主旨，我们结合本地实际，开展了“循环经济在靖煤”的环保实践活动。现将活动的实施、收获与反思简述如下，与各位同仁分享。 一、“循环经济在靖煤”环保实践活动的实施 （1）自主选题。在《关注生物圈---环境在恶化》一节教学时，文中讲到生物圈破坏的原因是人类为了经济快速发展，对自然界的资源过度开采导致资源贫乏，生物圈遭到严重破坏。有的学生担心的提出那我们的矿区以产煤发展经济，煤挖完了我们矿区怎么发展经济呢？这个问题激发学生的探究兴趣，经过学生的查阅资料、师生分析、讨论，最终确定了 “循环经济在靖煤”的实践活动，课题确定后，师生进行归纳、提炼，确定了几个既有研究价值，又容易操作的问题作实践活动的子课题：循环经济的含义及其实施的意义；靖煤发展循环经济的巨大潜力；靖煤发展循环经济对保护环境的重要意义（靖煤集团矿井污水处理及循环利用、瓦斯化敌为友发电等） （2）制定方案。各组选择子课题、制定实施方案，最后在老师的指导下制定了如下可行的活动方案 阶段 时间 任 务 目标 所需条件 一 2015.7.16—7.18 组织建设 成立课题小组 聘请有关指导教师 二 2015.7.19—7.23 制定方案 学会制定方案 相关表格 三 2015.7.24—7.31 制作调查问卷并发放；完成调查表 学会访问、调查， 学写调查报告 相关表格 四 2015.8.1—8.10 搜集信息、实地考察、实验分析、调查访问、分析信息 学会通过不同 途径解决问题 查找资料，请专业人士帮忙 五 2015.8.11—8.16 召开报告会、总结回顾、活动宣传 展示小组成果 相关的活动成果 “循环经济在靖煤”环保活动方案 （3）实施活动。各小组的所选子课题不同，实施活动的过程方法也不同。以第二小组的活动为例，在《水循环》一节教学时，学习到水污染主要有工业废水、农业废水和生活废水，学生产生疑问“当地的矿井废水是如何处理的，对矿区环境有什么影响？”第二小组的同学带着这个疑问实地调查了大水头污水处理厂。在污水处理厂主任的带领下，同学们参观了污水处理的先进工艺流程，了解了污水处理的基本原理，亲眼目睹了污水变清水的过程，处理后的矿井水作为煤矿生产用水和绿化用水，不仅解决了矿区缺水问题，且充分利用矿井污水资源，节约了地下水资源，也为矿区建造“人工湖”和大水头沙河治理用水提供了雄厚的水资源，有效实现矿井废水净化和循环利用。经过参观和访问使每位同学都有了节约用水的责任感，今后一定要向家人、朋友和周围人宣传节约用水，一水多用，我们可用的水资源并不多，水是生命之源，珍惜水资源，保护环境，从我做起！ （4）成果呈现。本次教育实践活动，有声有色，激发了同学们的科技热情。实验报告、调查报告、反思日记、手抄报、演讲、倡议书、小品表演、多媒体演示等方式多角度展示了活动的丰收成果。 二、“循环经济在靖煤”的环保实践活动的收获 1.对学生而言 （1）知识面得以有效拓展。学生走出校园，走向社会，实现了书本知识和社会实践的有机结合，如在 “人粪尿的处理”一节教学时时，学生掌握了人粪尿在沼气池中经过发酵，产生了沼气，沼气是清洁能源，可以取暖、照明、发电，而沼液、沼渣都是优质肥料。沼气发酵是物质循环重新利用的过程，也是变废为宝。为了拓展学生的知识面，第三小组调查了解到靖煤集团利用高科技进行瓦斯发电，既可以有效解决瓦斯事故、又能增加洁净能源供应、减少温室气体排放，达到保护生命、保护资源、保护环境的多重目标。加深了对循环经济的理解，激发了学生的环保兴趣。在实践活动总结中，孩子们敞开心扉，书写了自己的真实感受。这是初三（2）刘婕倩感言。”靖煤集团实施循环经济使家乡的空气更加清新、水更绿、天更蓝，居民的生活质量更高，循环经济渗透在我们每个人的生活中。本活动将课本内容与社会实践活动结合起来，实现了学以致用，受益匪浅。初三（1）班杨倩同学说：“这次实践活动使我更进一步了解靖煤集团发展循环经济为家乡做的贡献，循环经济就是化敌为友、化害为利、变废为宝，造福家乡。作为靖煤人，我骄傲！”。 （2）综合能力得以有效提升。通过这次实践活动，激发了学生