简论新闻采编与制作专业实践教学体系的改革与.docVIP

　　简论新闻采编与制作专业实践教学体系的改革与 新闻采编与制作专业实践教学体系的改革与论文导读：本论文是一篇关于新闻采编与制作专业实践教学体系的改革与的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写有一定的参考和指导作用,内容周学时安排（课时/周）　　第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期　　专业媒体参观24课时　　新闻系新闻采编与制作专业实践季实施方案一年级暑期二年级暑期　　顶岗实训5个月　　一年级学生进校时我们将安排组织4到6次的专业参观，参观对象为电视、广播、报纸、X络等四大媒体实际工作场所；一年级和二年 摘 要：实践教学体系的改革是人才培养模式改革的关键。安徽广播影视职业技术学院新闻采编与制作专业在教高16号文件精神指导下，贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通”的办学理念，坚持以学生技能成长为主线，加强实践教学的计划、目标、队伍、条件、管理、经费保障、运转考核机制等方面的建设，构建了一个教学目标明确、教学方式灵活多样、同时又能体现高职教育职业性特点的实践教学体系。 　　关键词：高等职业教育 实践教学体系 改革 探索 　　 　　一、理清改革思路，构建合理的实践教学体系 　　新闻采编与制作专业2010年在遵循教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号的精神的基础上，把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目的，坚持贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通”的办学理念，坚持以学生技能成长为主线，加强实践教学的计划、目标、队伍、条件、管理、经费保障、运转考核机制等方面的建设，建立一个适应行业、区域经济和社会发展需要，符合高职教育规律，适合学院特点的实践教学体系。 　　新闻采编与制作专业实践教学体系主要分为两大部分：一是校内实践体系；二是校外实践体系。 　　1．校内实践教学体系 　　本专业的校内实践体系包括两个部分:课内实践和校内课外实践。课内实践教学体系是根据以工作流程为导向的项目式教学模式，在本专业的实践教学中占用了相当大的比例。而这些课程之间也是相互关联，按照由浅入深、单一媒体实践技能课程集中安排的指导思想，构成课程实践教学体系。 　　表1：课堂理论实验教学计划进度表 　　序 号课程名称理论教学时数理论教学周时数学期成绩评定 　　课堂教学实 践合 计一二三考 试考 查 　　56 　　151717171017 　　1新闻摄影3232644 S 　　2新闻采访363672 4 S 　　3新闻写作363672 4 S 　　4电视摄像363672 4 S 　　5非线性编辑363672 4 C 　　6X络新闻编辑363672 4 S 　　7报刊编辑3636724S 　　8X页设计与制作3636724S 　　9新闻评论3636724C 　　10电视新闻文稿写作363672 4 S 　　11电视新闻363672 4 S 　　12纪录片创作3636724S 　　13新媒体3636724S 　　14广播报道与编辑3636724C 　　15电子商务与X络营销3636724C 　　我们在设计新闻专业校内课外实践时，贯彻学院以“学生技能成长过程为主线，将人文素质教育贯穿始终”的思想，以四大实践平台为依托，采用小组学习模式、辅助于采访周、专业讲座、模拟教学、专家示范采访等多种实践教学形式，真正培养出学生的实践能力，并把相关专业职业资格证书的获取正式纳入实践教学体系。 　　表2：实习、实训教学计划进度表 　　实 　　习 　　、 　　实 　　训 　　教 　　学 　　实习、实践教学内容周学时安排（课时/周） 　　第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期 　　媒介一线专家讲座、座谈12课时 　　新闻系新闻采编与制专业“新闻发布会”与新闻采访周实训教学策划方案1周 　　饿 　　模拟新闻发布会4课时 　　新闻大赛2周 　　兴趣小组认知实践晚自习和课余时间 　　四大新闻实训模拟平台运作162020 　　职业技能证书培训2周 　　毕业论文持续4个月 　　 　　学生技能成长主线分为三个阶段：第一阶段进行基本实践能力与基本技能的训练；第二阶段进行专业技术应用能力与专业技能的训练；第三阶段进行综合实践能力（职业能力）与综合技能的训练。 　　第一个阶段——认知阶段（入校的第一学年）：在该阶段是以让学生了解新闻采编与制作专业相关行业特征、特点为目的，在该阶段注重新闻的文字功底、文稿写作的强化训练，着重在平面媒体的相关基本技能的强化训练和培养。具体有以下两种形式：①组织3场以上的一线行业专家讲座；②配合新闻采访、新闻写作等专业课程，每年定期举行新闻采访周、模拟新闻发布会和新闻大赛活动。 　　第二阶段——专业技术应用能力培养阶段（入校的第一学年下半学期开始）：充