简论论文综述.docVIP

　　简论论文综述 简论论文综述导读：生都会进行一次学生情况个人调查，了解学生的家中电脑配置、对信息技术课程的认识、自身的信息技术水平、有无自学其它软件，程度如何等等，从总体上了解学生的情况。而每学习一个新的专题内容也会或全班或找个别同学了解学生对这一学习内容的了解或者这个学习内容的应有的储备知识的情况。数媒息技术课程的部分内容可能与我们本 支架式教学策略在高中信息技术课程的应用 支架式教学策略在高中信息技术课程的应用 传媒学院 1 教育技术五班 白仙波 摘要：改变师生的教学方式，让学生学会自主学习、协作学习，提升信息素养，是目前大学信息技术课程改革的重点。经过实践发现采用“支架式教学策略”可以有效激发学生学习兴趣，引导学生开展自主学习和协作学习，逐步改变学生学习方式，提升自身的信息素养。本文结合理论和教学实践详细介绍了支架式教学策略的5个教学环节在大学信息技术课程的实践应用及其在信息技术课程中实施的注意事项，对改变学生学习方式，优化大学信息技术课堂教学,具有一定的现实意义。 关键词：支架式教学；教学策略；大学信息技术 Abstract: change the ous learning, collaborative learning, improve information literacy, is currently the focus of university information technology curriculum reform. After practice found adopt the strategy of \;scaffolding instruction\; can effectively stimulate students interest in learning, guide students to carry out autonomous learning and collaborative learning, change student study prove their information literacy. Theory and teaching practice, this paper introduces five teaching links of scaffolding instruction strategy in college information technology course of practical application and matters needing attention in information technology course implementation, to change students learning izing university of information technology, classroom teaching has a certain practical significance. Key ation technology 支架式教学策略在高中信息技术课程的应用 前言： 目前我国新课程改革重点之一，是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索和合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。 在数媒专业中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的 道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。但我校数媒专业学生目前的信息技术水平比较参差，习惯跟着老师的脚步走，自学的 和能力比较低，距离教学目标达到的要求较远。 因此，改变师生的教学方式，让学生学会自主学习、协作学习，提升信息素养，是目前我校数媒专业息技术教学研究的重点。 我从4月份开始实践调查在利用支架式教学策略来进行我校数媒专业信息技术课程教学，经过2个月的实践研究，发现采用“支架式教学策略”可以有效激发学生学习兴趣，引导学生开展自主学习和协作学习，逐步改变学生学习方式，提升自身的信息素养，初步达到数媒专业在信息技术课上的要求。 一、支脚架式教学策略理论 “支架”的原意是指工人们在建造建筑物时所使用的能够为他们和建筑材料提供支持的暂时性的平台或柱子等，俗称“脚手架”。把“支架”的概念应用于教育教学，就是教师的教学应该像“支架”， 教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。 支架式教学策