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表二：高中優質化輔助方案專家諮詢輔導紀錄表 受輔導學校： 輔導日期： 年 月 日 諮詢輔導方式：□到校輔導 □電話諮詢 □信函諮詢 □E-mail諮詢 □其它方式諮詢 須協助解決之疑難（學校預先提出） 委員意見與建議 學校執行(修正)情形說明 1. 高中優質化方案經費撥付，國 (公)立學校經費先行撥付，執行後報局核銷；私立學校經費則未先行撥付，須執行完畢後檢據核銷，始可請款撥 付，造成計畫執行時必需先行借支或自行墊付，增加計畫經費運用之不便。 建議私立學校高中優質化方案經費應與公立學校採相同撥付核銷方式，以利方案執行，勿有公私立學校差別待遇。 建議教育部辦理。 2. 一、E化系統建置完成後，教師是否善加應用，若不習慣使用資訊系統將會造成資源浪費。 二、教師是否能藉由E化教學平台，進而提昇教學品質。 學校運用行政與教學自行改善處理。 3. 課程開發編輯教材時，資料蒐集較為困難。由網際網路截取之資料因為有版權疑慮，不敢隨意引用。 學校運用行政與教學自行改善處理。 4. 一、教師指導資優生參加各類科校外競賽，成績卓越，卻缺乏經驗傳承，建議將成果及參賽心得彙集，形成校本課程或自編教材，為人力及時間問題尚待克服。 二、教師獨立發展資優生「獨立研究」輔 助課程，各領域均缺乏動力與興趣，必須 形成團隊或專業社群推展才有效果。 學校運用行政與教學自行改善處理。 5. 一、以PBL學習模組進行實驗研究操作，學生探究操作過程中電子零件產品屬於比較稀有元件，在焊接及接電測試零件過程中元件損壞率偏高。 學校運用行政與教學自行改善處理。 6. 一、上學期辦理參加人數眾多，超過預訂人數，他校教師無法參加。 學校運用行政與教學自行改善處理。 7. 一、在執行以專題研究方式，進行PBL資訊融入教學時發現，學生先備知識明顯不足，尤其是一年級的學生，才剛開始接觸到電子的相關知識，在執行面較為困難。 二、學生在進行PBL時，常因為過於天馬行空導致迷失方向或是使得問題範圍太廣，要不然就是因為有問題而導致發展不出下一個問題，因此是建議學生要學會試著去尋找更多的資訊再來探討，這樣進行PBL時問題比較能聚焦。 三、因小組成員分散在一、二、三年級各班，以二年級學生為主軸，但學生的知識背景不同，能配合的時間也不同，因此需要另外花更多的課餘時間來訓練和交流。 學校運用行政與教學自行改善處理。 8. 一、加強教學精進輔導-藝術課程(音樂、 視覺藝術科)師資較少，同儕及互助成長安 排不易。 二、讓教學成績不理想的教師檢討其「精 進計畫及策略」，往往抓不住重點與方向 ，成效很差，必須教師本身主動學習、省思 、肯上進才有效。 學校運用行政與教學自行改善處理。 9. 一、在執行教師部落格時，部落格內容控 管不易，沒法形成整體一致性，再加上有 些老師原本就有自己風格的部落格，只能 要求教師善盡部落格維護之責，定期更新 內容及對訪客之留言作回應。 學校運用行政與教學自行改善處理。 10.一、本校培訓「教學輔導教師」辦法可能 需要再考量修正，因原辦法門檻過多，且 要到校外「研習」１０天以上恐怕有困難。 學校運用行政與教學自行改善處理。 11.一、本校鄰近社區國中30所，每年獎勵就 近入學10人，難免有遺珠之憾，宜擴大名 額及獎勵金額。 學校運用行政與教學自行改善處理。 12. 一、開始之初，學生興趣高，隨著各科推 動證照留讀後，許多學生一、三、五放學 後無法到課，久而久之興趣缺，導致從開 學的五十幾人到現在全班剩42人。 二、職業部學生在英語學習方面基礎較顯 薄弱，普遍存在以專業科目證照為優先考量，因此在英語能力提昇教學方面備感艱辛，成效較不易彰顯。 學校運用行政與教學自行改善處理。 13. 一、圖書採購流程自開學後進行選書、彙整、採購流程、圖書編目等步驟，過程時間較長，以致學生不能很快使用到新的書籍。 學校運用行政與教學自行改善處理。 14. 一、建議計畫修訂為以一年為執行期間， 不要以半年執 行週期。 學校運用行政與教學自行改善處理。 15. 一、學生學習意願低落，老師輔導相當費 心。 學校運用行政與教學自行改善處理。 16. 一、菁英培育「伯樂千里馬」計畫目前主要還 是學生程度的提升。 二、大學資優人才培育今年已有成果，共有30位在清大、中山、高雄大學先修。另需再加強 的是國語文與英語文的