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　　简述并列式议论文列写提纲训练 简述并列式议论文列写提纲训练_导读： 拟写并列式议论文分论点提纲训练 【学习目标】 1、学习如何从材料中提取中心论点和确立分论点的方法。 2、进一步学习议论文的写法，练习运用分论点式的作文结构，提高议论文谋篇 布局的能力。 3、欣赏优秀议论文，开阔视野，积累素材。 【练习回顾】 阅读下面的文字，按要求作文。 在人类的追求中，“高度”历来是个焕发着魅力的词。 央视有段经典的广告 词：“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。 ”一位著名企业家也说 过：“世界上最难以征服的是自己，每前进一步，都是一个新的高度。 ” 请以“高度”为话题，写一篇不少于 800 字的议论文。 1、横式分解法（并列结构） 示例 A、 中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞，达到理想的高度。 分论点一：你的目标决定你的高度。 分论点二：你的态度决定你的高度。 分论点三：你的学识决定你的高度。 示例 B： 中心论点：高度无极限。 分论点一：高度从积累中来。 分论点二：高度从无畏中来。 分论点三：高度在心中放飞。 示例 C： 中心论点：目标的高度。 分论点一：一个人事业目标的高度往往决定他的一生。 分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。 分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。 示例 D、 中心论点：高度，由你决定。 分论点一：高度是夜空中的启明星。 分论点二：高度是随着阶段而变化的。 分论点三：高度还需要机会的保证。 【提能训练】 全班可以分成三个组，每组至少完成一道。 找三位同学到黑板上做。 【例一】 1、阅读下面三个有关学习问题的材料。 材料一： 新加坡女作家尤今，毕业于南洋大学中文系。 曾经先后担任过图书管理员、 记者、副刊编辑等职。 著有短篇小说集《模》、游记《沙漠里的小白屋》、《缘》 和新闻特写集《社会鳞爪》等。 所写作品大多涉及妇女命运，表示了对妇女的 同情和关切。 尤今从小就养成了持续不断的阅读习惯。 她说，倘若不读书，自己的日子， 便过得无趣、无味、无欢乐。 因此不能一日无书。 她读书分两个步骤。 第一个步骤，是囫囵吞枣、一目十行的看。 这时候，她的眼睛好像长了翅膀，在书页上任意飞翔。 虽然是看得很快，然 而，由于是在全神贯注的情况下看的，所以她并不曾辜负自己手中的书。 读完以后，如果觉得这是一部好书，她便会从头到尾再细细重读一遍。 细读时，她作眉批。 有时是段批，有时是章批。 在细读一本书时，她会利用 闲暇速读另一本新书。 一缓一速，循序并进。 这样在以反刍的方式消化旧有知 识的同时，也没有放松自己对新知识的吸收。 别人常常问她：“你每天可资利用的时间，好像总比别人多出了一大截，究 竟你是怎么分配的？” 答案是：分秒必争，全力以赴。 她家里除了订阅四份日报外，还订了好些周刊、月刊、季刊；这些报纸和杂 志，有许多都是在烟飞油溅的厨房 5 6 7 简述并列式议论文列写提纲训练_(2)导读： 里读完的——她在煎鱼煮饭的同时，利用中 间的空当来读它们。 此外，她多年以来坚持的一个习惯是：不论时间多晚，她 在临睡以前一定要看上一个小时的书。 倘若不看，便睡不安宁。 日积月累，被 她眼睛消化了的书本，数目十分可观。 由于 夜夜都沐浴在书海里，她有时晚上做梦，连梦都沾着书香呢！ 她说：“书，是我最始与最终的唯一。 我和书彼此相恋，永不相负。 ” 材料二： 唐代著名诗人李贺，每次与人出游，总是带着一个白锦袋，想出妙句，立即 写好放进袋里。 晚间回家整理，几乎天天如此。 材料三： 清代大学者、大思想家戴震从小读书就喜欢提问，例如在老师讲解《大学章 句》时，他就问老师朱熹是何时的人，他何以知道二千多年前的事。 2.分析材料的异同点。 【分析】 三则材料的共同点：1.都是说明勤奋求学与成才的关系。 2.都是说明应该 如何做学问的。 不同处：分别从不同的角度介绍成功者做学问的方法。 3.取出一两个共同点编写为中心论点。 分论点一： 分论点二： 分论点三： 【例二】 1、阅读下面三个材料。 材料一：人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我 们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下代的人们。 纳 材料二：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧， 乐他人之乐。 （德）爱因斯坦 （菲） （英）萧伯 材料三：如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。 何塞黎萨尔 2.分析比较异同。 材料的共同点：人生的意义在于奉献。 不同点：奉献对象的侧重点不同。 3.编写中心论点和分论点。 中心论点： 分论点一： 分论点二： 分论点三： 【例三】 1、阅读下面一则材料： 1970 年，人们认为基本粒