儿童青少年认知行为治疗.doc

「兒童青少年認知行為治療」課程大綱 上課時間：99.1星期四9:10~12:00 課程目標： 瞭解CBT於兒童青少年的療效及應用 瞭解CBT於兒童青少年憂鬱、對立反抗、低自尊的介入 瞭解CBT於兒童青少年的團體介入方案設計 以團體治療方式，實際進行介入方案之操作 學習如何帶領兒童青少年的CBT團體 課程進行方式 1.先閱讀、討論瞭解CBT於兒童青少年的應用 2.以團體的方式，實際進行介入方案之操作 3.學生需實際帶領團體，老師會給教案，學生可自行發揮創意添加或修正教案內容 4.課堂回饋及心得報告 評估標準： 1.課堂表現：出席、發言、參與(占總成績之5%) 2.課堂文獻報告(占總成績之10%) 3.課堂團體實作(占總成績之10%) 4.課堂報告提問問題(占總成績之5%) 5.團體治療作業與心得(占總成績之30%)：共計五次，每次6% 6.期中考(占總成績之20%) 7.期末報告(占總成績之20%) 團體治療作業與心得：(占總成績之30%) 共計五次，每次占總成績6% 團體治療作業係指該次團體結束後指派的家庭作業 團體治療心得係指參與該次團體後之心得（至少1page） 此部分的作業與心得請準時於上課時交。99/9/16 1 Introduction 99/9/23 2 CBT for Children Adolescents（教材2：chapter 1, 2） 99/9/30 3 Help Self of Children Adolescents（教材3） 99/10/7 4 Introduction of CBT for Children and Adolescents: What makes for an effective treatment(教材1：Chapter 1) Think Good-Feel Good: an overview of materials（教材2：chapter 3） 99/10/14 5 Treatment for Oppositional Defiant Disorder(教材1：Chapter 3) Strategies to modify low self-esteem in adolescents (教材1：Chapter 5) 99/10/21 6 Think Good-Feel Good： Thoughts, feelings, and What you do（教材2：Chapter 4） Automatic thoughts（教材2：Chapter 5） 99/10/28 7 Think Good-Feel Good： Think errors（教材2：Chapter 6） Balanced thinking（教材2：Chapter 7） 99/11/4 8 Think Good-Feel Good： Core beliefs（教材2：Chapter 8） Controlling your thoughts（教材2：Chapter 9） How you feel（教材2：Chapter 10） 99/11/11 9 Think Good-Feel Good： Controlling your feelings（教材2：Chapter 11） Changing your behavior（教材2：Chapter 12） Learning to solve problems（教材2：Chapter 13） 99/11/18 10 Middle Exam 99/11/25 11 CBT Group Therapy for Child Adolescents Session 1: Knowing each other Identity Importance 99/12/2 12 CBT Group Therapy for Child Adolescents (HW#1) Session 2: Identity Firmness Automatic Thoughts 99/12/9 13 CBT Group Therapy for Child Adolescents (HW#2) Session 3: Balanced Thinking Controlling your thoughts 99/12/16 14 CBT Group Therapy for Child Adolescents (HW#3) Session 4: How do you feel Controlling your feelings 99/12/23 15 CBT Group Therapy for Child Adolescents (HW#4) Sessi