四年级下册教案23单元探究.doc

送桥镇中心小学 四 年级 语文 学科集体备课表 16年3月2日 课 题 5.苹果里的五角星 主备人 徐锦越 参 备 人 佘宗仁 徐锦越 何爱珍 教学目标 1、我能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了一件怎样的事情。 4、我能理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。 懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 重、难点 理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。 教学方法 自主探究 教具准备 实物 2课时 教 学 过 程 主 备 内 容 复备内容 经典诵读《易水歌》《官仓鼠》 第一课时 一.激趣质疑 1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。 1．板书课题。 2．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？ （1）小组内汇报交流：在字词方面选择自己觉得重要的收获写在下面。 _________________________________________________________ （2）每组选派同学上黑板板书并讲解。 3）互读课文，检查读书。 4）选择喜欢的段落读给同学们听。 1、小组讨论并大组交流文章的主要内容。 2、按照事情发展的经过给文章分段，讨论交流每一段的主要内容。 3、仔细阅读第一、二、三自然段，思考后小组内讨论交流。 1）小男孩是如何切苹果的？我们平时一般是怎么切的？其中最根本的区别在哪？ 2）小男孩的切法可以说成是一种什么样的切法？ 3）用不同的切法切苹果，切后仔细观察，说说你分别看到了什么？ 　　“案”是前鼻音，无声母，不读ngan； mei，不读mo； sun。 ③分自然段指名读课文，评读。 四．拓展评价 思考：为什么邻居家的小男孩会如此急切的要展示他的切苹果的方法？他从中获得了什么，你呢？ （一）学习课文4、自然段，深入感悟课文内容。 1、先自由朗读课文第4自然段，思考并讨论一下问题： 1）许多人切苹果的方法是怎样的？为什么大家都这样切？2）本小节中有一个很重要的词“循规蹈矩”你是怎样理解的？3）生活中“循规蹈矩”的行为造成的后果是什么，通过隐藏着的五角星被发现这件事你有何感想，请在大组交流时大胆表达出来。 4）通过朗读，把你的阅读收获表现出来。 5自然段，明白课文所包含的深刻道理。 1、读好课文5自然段，透过“深有感触”“魅力”“鲜为人知”这些词你体会到了什么？ 2、联系今天的现实进行探讨：我们一直在强调一个人的“创新精神”、“创造力”有多么重要，你认为“创新精神”、“创造力”究竟从何而来？ 3、读完整个故事你有什么感受，在小组内跟大家交流。 4、让学生说说喜欢哪种切法？为什么？ 5、各小组展示质疑的问题，分小组讨论，全班交流，师点拨。 一、阅读课文片段，完成练习。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜（xiān xiǎn ）为(wéi wèi)人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 1.括号里给加点字选择正确的读音,打上“√”。 2.“这鲜为人知的图案”指的是（ ）。“那么大的魅力”指的是（ ）。 3.什么是创造力？往大处说，就是（ ）。 在我们日常学习和生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗？请举些例子，和同学们交流。 教 后 记 送桥镇中心小学 四 年级 语文 学科集体备课表 16年3月2日 课 题 6.最佳路径 主备人 徐锦越 参 备 人 佘宗仁 徐锦越 何爱珍 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。，其中蕴含着巨大的价值。 重、难点 理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。 教学方法 自主探究 教具准备 多媒体 2课时 教 学 过 程 主 备 内 容 复备内容 经典诵读